地球的自转教学设计.docVIP

地球自转教学设计 石家庄市第八中学----李慧敏 教学目标 知识与技能 1、掌握地球自转的概念和特点 2、理解自传产生的现象 过程方法 讲授法 讨论法 多媒体演 教具演示等方法理解自传的概念，方向周期，及产生的地理意义 情感态度价值观 从地心说到日心说的发展，领悟到科学家们追求真理的精神，树立科学的宇宙观和世界观 初步形成对地球运动的好奇心和探索心理，培养学生学习地理的兴趣 重难点 自传的方向周期和意义 教学过程 看视频引入，举例生活中的现象说明为何 我们平时感觉不到地球运动，而看到日月星城东升西落。 师用地球仪演示自传方向，侧视，极地俯视（复习讲解地球仪上如何定东西方向） 引导学生总结自传的定义，周期，说出方向球 找不同小组上台用地球仪演示并讲解说明，加强感性认识，（注意绕转中心，方向） 生在书上用箭头标注自转方向 学生黑板上标出 引导生分析讲解日月星辰东升西落的原因 坐火车树木房屋后退，运动的相对性说明 利用地球仪上的小人演示说明 透明地球仪和不透明地球仪分别用手电照射，说明昼夜现象产生的原因是地球是不透明的球体 转动地球仪，演示昼夜交替的产生 认识昼半球和夜半球及晨昏线标出 学生在图上按自传方向标出此刻日出和日落的点，找到正午时刻的地方 讨论完成课本活动问题，通过中美电话问候时间的差异，理解由于地球自传产生的时间差异，也叫地方时差 举例生活中一些和时差有关的现象和问题，比如坐飞机出国接机时间，看国际比赛的时间等 介绍了解中国的北京时间 练习题巩固知识 探究，昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。