《约客》教学设计第一二版.docVIP

《约客》教学设计 巨鹿县第五中学 安燕 教学目标： 1.有感情的朗诵诗歌，且熟读成诵。 2.理解诗意，欣赏诗歌精彩之处。 3.体会诗人情感。 教学重点： 理解诗歌，鉴赏诗歌。 教学难点： 体会诗人情感。 教学安排 一课时 教学过程 ? 一、导入新课 如果你约了朋友到家里来玩，结果客人没有按时到，甚至等了好久也没有来，你的心情如何呢？今天我们就看看南宋大诗人赵师秀是怎样面对这种情况的。板书课题《约客》 二、诵读 有人说：三分诗歌七分读。我们先来齐读诗歌,读出诗歌的韵味。 1.自由读，个读。明确朗读中要注意重音、节奏、停顿、情感。 2.欣赏名家朗读，师范读。 3.齐读。 4.有节拍地朗读。 三、译读 要求：理解诗句的意思，用优美的语言描绘诗歌展现的画面。 方法指导： 1.正确理解诗句内容。 2.找全景物（意象），在景物前面加上修饰语。 3.运用合理的联想和想象。 学生把诗歌画面用自己的语言写出来，发言展示。 4.欣赏《约客》沙画视频，感受诗歌的画面美。 四、赏读 读一首诗只读懂字面上的意思只是浅层次的阅读，真正会读诗之人不还要读懂文字背后的千山万水。请从多角度赏析诗歌。 提示：赏析词句，把握意象，理解意境，分析写作手法，体会作者思想感情。 小组合作探究，代表展示发言。 重点分析：闲。? ?闲的理解是无聊还是闲适？学生体会心情不同“敲”的节奏有什么不同？心情不同诗人听到“蛙声”“雨声”的感受有什么不同？ 五、助读 也许等待的开始，诗人寂寞过、失望过，但夜已深沉，久坐已不再是等待的理由。友人来是一境，不来也是一境。诗人已经悠然地享受这江南的雨夜。如此豁达的心境来自何处？ 出示诗人资料：南宋诗人，字紫芝，号灵秀，今浙江温州人，宋太祖的八世孙，人称“鬼才”，开创了“江湖诗派”一代诗风。其诗曰“官是三年满，身无一事忙。” 你看到了一个什么样的赵师秀？ 感谢友人的失约，让诗人能惬意地享受美丽的夜；感谢《约客》，让我们拥有一次走进赵师秀的机会。 让我们用朗读来感谢这个美丽的失约。六、拓读 阅读下面两首诗，思考这两位诗人是如何面对独处的时光的？ 1.王维《竹里馆》 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 2.李清照《浣溪沙》 小院闲窗春已深，重帘未卷影沉沉。倚楼无语理瑶琴。远岫(xiù)出云催薄暮，细风吹雨弄轻阴。梨花欲谢恐难禁。 七、课堂小结 宠辱不惊，看庭前花开花落； 去留无意，望天上云卷云舒。 我们要学习诗人的恬淡与闲适，守护心灵的那片净土，真正享受悠然远世的生活！ 八、作业 1.背诵默写这首诗。 2.把这首小诗改写成一篇优美的小散文。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。