第六章教育制度教学教案.pptVIP

2、单轨学制 单轨学制是一个自下而上的体制，其结构是：小学、中学、而后可以升入大学。 其特点是一个系列、多种分段，单轨制最早产生于美国，后被世界许多国家先后采纳。 单轨制相对于双轨制而言，是个历史的进步，至少取消了形式上的不平等，有利于提高全体国民的素质。 3、分支型学制（中间型学制） 分支型学制是西方现代学制类型之一，20世纪上半叶产生于原苏联。该学制的特征是其特点是“上通(高等学校)下达(初等学校)，左右(中等专业学校和中等职业学校)畅通”，是一种既有单轨型学制特色又有双轨型学制某些特色的新型学制。 三、现代学校教育制度的变革 (一)从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展 (二)从横向学校阶段来看，每个阶段都发生了重大变化 1．幼儿教育阶段 2．小学教育阶段 3．初中教育阶段 4．高中教育阶段 5．职业教育 6．高等教育阶段 中央2财经频道：[今日观察]三评教改纲要 职业教育：如何更有吸引力？（2010.3.4）100051.shtml 相关报道： [今日观察]教改之痛：考试改革难在何处？（2009.12.04） /program/jinriguancha102076.shtml [今日观察]三评教改纲要——世界一流大学如何炼成？（2010.3.3） /program/jinriguancha101990.shtml 东方时空：教育改革规划纲要的系列评论 /show/2FrmcLMtjam2fDts.html 第三节 我国现行学校教育制度 一、我国现行学校教育制度的演变 二、我国现行学校教育制度的形态 三、我国现行学校教育制度的改革 一、我国现代学校教育制度的发展 （一）旧中国的学校教育制度 1、1902年《钦定学堂章程》 壬寅学制 2、1904年《奏定学堂章程》癸卯学制 3、1912年《壬子癸卯学制》 4、1922年《壬戌学制》 我国以法令形式颁布并在全国推行的第一个学制。标志着我国近代国民教育制度的开始 又称六三三学制或1922年学制，采用了美国的单轨形式 第一个资产阶级性质的学制 补充材料 （一）1902—1904年的“癸卯学制” 1、1902—1903年学制产生的历史背景 2、1902—1903年学制的学校系统和课程设置 （1）壬寅学制 1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。（这个学制未及实施） （2）癸卯学制 癸卯学制主系列分为三段七级。全学程共计25至26年。 3、癸卯学制的特点与评析 第三节 我国现代学校教育制度 的发展及改革 （二）1912年的“壬子癸丑学制” 1、1912年学制产生的历史背景 2、1912年学制的学校系统和课程设置 壬子癸丑学制主系列分为三段四级。第一段是初等教育，分成初等小学校和高等小学校两级，共7年。其中，初等小学校4年，高等小学校3年。小学入学年龄为6周岁，不分设男校女校。 3、壬子癸丑学制的特点与评析 第三节 我国现代学校教育制度 的发展及改革 （三）1922年的“壬戌学制” 1、1922年学制产生的历史背景和形成过程 2、1922年学制制定的标准和学校系统 3、壬戌学制的特点及分析 1922年颁布壬戌学制，即通称的“六三三制”。 在学校系统上，将全部学校教育分为3段5级：初等教育段为6年，分初小(4年)、高小(2年)2级；中等教育段6年，分初中(3年)、高中(3年)2级；高等教育段为4-6年，不分级。 （二）我国现代教育制度的发展 1、1951年10月1日《关于改革学制的决定》 2、1958年9月19日《中共中央、国务院关于教育工作 的指示》 3、文革：“学制要缩短，教育要革命” 4、1978年的三中全会以后 1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》 我国现行学制结构 层次结构 类型结构 高等 教育 中等教育 初等教育 学前教育 基础 教育 职业技术教育 高等教育 成人教育 返回 二、我国现行学校教育制度的形态 经过一个世纪的发展，我国已建立了比较完整的学制，这个学制还在1995年颁布的《中华人民