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第四单元第五章 人体内废物的排出教案 [教学目标] 知识目标： 1.说出排泄的途径。 2.识别人体泌尿系统的各个器官，并说出其功能。 3.说出肾单位结构和功能。 4.概述尿液的形成和排出过程。 能力目标： 通过资料分析等培养学生的分析问题的能力。 情感目标： 1.进一步形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 2.体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵。 [教学重点]?? 尿的形成 [教学难点] 1.肾单位——尿液形成的结构和功能的单位 2.尿液形成的两个过程 [课时安排] 1课时 [教学过程] 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、人体废物的排出 引入：人体在生命活动中会产生哪些废物？ 提问：汗液有什么味道？猜猜可能含有什么成分？ 点评 猜猜人体还有什么排出物含有尿素？ 点评 出汗和排尿都是人体排出废物的途径。 提问：人体还有哪些废物？通过哪些途径完成 展示课件讲解（人体的废物） 人体中的废物：二氧化碳、尿素、多余的水和粪便 排泄：二氧化碳、尿素和多余的水分排出体外的过程 （通过泌尿系统、呼吸系统、皮肤排汗完成） 排遗：食物消化后的残渣排出体外的过程。（通过消化系统完成） 讲述：人体排出多余的水、无机盐和尿素等主要是以尿的形式排出体外的 学生思考发言 学生思考回答 联系生活，引入废物排出的途径 区别排泄和排遗，并了解排泄的途径 二、泌尿系统的组成 引导：尿液的排出是通过是什么系统完成的？ 出示图片及有关问题， 指导学生观察图片、阅读教材、小组内合作交流，完成思考题 展示课件（泌尿系统组成图），请学生指出图中结构名称 展示课件（肾脏实物图） 提问：1.推测肾脏内可能分布着什么？ 2.推测尿液的形成与什么有关？ 观察图片，阅读教材 小组交流 思考回答 观察思考 学生思考回答 培养学生识图的能力。 识别泌尿系统的各个器官及功能 培养学生观察能力、分析能力 三、尿的形成 1.肾单位的结构 2.尿的形成过程 指导学生阅读课本P73文字及肾的内部结构示意图完成有关题目（利用多媒体出示有关题目） 展示课件（肾单位结构图）请学生回答指定结构名称 引导：肾单位是如何形成尿液的？肾小球、肾小囊和肾小管分别有什么作用？ 指导学生阅读课本P82文字，完成有关问题（多媒体出示有关题目） 展示课件（尿的形成过程） 请学生仔细观察课件中，肾小球和肾小管内发生的变化 指导学生阅读课本P74资料，完成讨论题1、2、3。 教师点归纳总结尿的形成过程， 深化学习： 1.肝细胞产生的尿素分子，将经过哪些结构才能随尿液排出体外？ 2.分析一位病人的尿检报告单。 （1）尿液含有较多的红细胞，如果是肾有疾病，分析可能是肾的哪个部位出现病症？ （2）尿液含有较多的葡萄糖，如果是肾有疾病，分析可能是肾的哪个部位出现病症？ 教师点评 阅读教材，在教材中找出问题的答案 回答问题 学生思考回答 学生完成有关题目 观察动画，感知尿的形成过程 学生观看课件 学生对照课本表格内数据讨论并回答 明确血浆、原尿、尿的区别 思考回答 学生思考讨论并回答 培养学生自主学习能力 认识肾单位的结构 培养学生识图能力 培养学生自主学习能力 初步了解肾单位的功能 通过课件让学生直观地理解尿形成的两个过程 培养学生分析数据的能力 归纳小结，突出重难点 体检肾脏结构的精巧并引导学生进一步形成结构与功能相适应的基本观点。 巩固尿液的形成过程 学以致用 培养学生分析问题的能力 四、尿的排出 引导：肾脏可以形成尿液，尿液形成后又是如何排出的呢？排出尿液对人体又有什么意义，指导学生阅读课本P83完成有关题目（多媒体呈现） 提问：1.尿的排出过程。 肾 输尿管 膀胱 尿道 讲述：当膀胱内的尿液贮存到一定量时，就会刺激膀胱壁，进而产生尿意。产生尿意后要及时将尿排出，不能长时间憋尿。 提问：2.排尿的意义。 讲述： 1．排出废物。 2．调节水和无机盐的平衡。 3．维持组织细胞的正常生理功能。 学生阅读教材，找出问题的答案 学生回答 学生思考回答 培养学生自主学习能力 了解尿的排出过程 关注健康 了解排尿的意义 课堂小结 通过本节的学习，你有什么收获 引导学生概括本节内容 学生思考回答 培养学生归纳与总结能力 达标测试 出示有关测试题 出示答案 学生独立完成，纠错 课堂反馈 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。