生物圈第一九版.docVIP

PAGE PAGE 2 第3章 生态系统和生物圈 第2节 生物生存的家园――生物圈 【教学目标】 1、知识目标：了解生物圈，说出“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因；说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 2、能力目标：通过分析说明生物圈是生物生存的惟一的家园，培养分析资料和交流合作的能力。 3、情感态度与价值观目标:初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 【教学重点】通过资料分析、模拟实验能够感受生物圈是生物生存的唯一家园。 【教学难点】生物圈及其唯一性。自制生态瓶的模拟实验。 【教学方法】资料分析、演示法、学生自主学习、合作交流讨论。 【教学用具】收集有关“生物圈Ⅱ号”的实验资料;观察与制作生态瓶 【课程导入】 随着科学技术的发展,“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”早已不是什么神话。人类可以离开地球，到时别的星球上去。但是我们能否寻找到一个或是创造一个地球以外适合人类居住的生物圈呢？ 【自学提纲】 阅读教材P44第1、2段，并填写以下内容： 1、生物圈是指　　　　　　　　的总称，也是地球上　　　生态系统。 2、生物圈为生物的生存提供了　　　、　　　、　　　、　　　等基本条件。 【合作交流】 （一）、分析生物圈Ⅱ号 读一读：阅读教材中P44，分析“生物圈Ⅱ号”； 说一说： 1、生物圈Ⅱ号由哪些部分构成？ 2、它为科学家的生存提供了哪些生存条件？； 3、实验了１年多，生物园Ⅱ号中发生了哪些变化？（在课文中找到） 4、科学家为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号”？ 5、为什么要把这个实验基地命名为“生物圈Ⅱ号”？ 6、“生物圈Ⅱ号”实验的失败给了你什么启迪？ 7、太阳系的其它行星能否为人类的生存提供适宜的条件，能说一说各主要原因吗？ 通过“生物圈Ⅱ号”材料的学习分析，你能得出的什么结论？ （二）、分析生物圈是生物的家园 读一读： 阅读教材P46-47内容及插图3-10,3-11； 说一说： 1.生物圈为生物的生存提供了哪些必不可少的条件？ 2.如果这些环境恶化，生态平衡被破坏，后果如何？ 3.为了保护生物圈，国际组织研究了许多行之有效的措施，能举例吗？ 4.立足于现实生活，我们能为保护生物圈做些什么呢？ （三）、完成概念图 【板书设计】 第2节 生物生存的家园――生物圈 1、生物圈的概念 2、分析生物圈Ⅱ号 3、自制生态瓶的模拟实验 4、分析生物圈是生物的家园 5、完成概念图（上述略） ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。