吴文莉教学设计3.docVIP

PAGE PAGE 4 教学设计内容 学校以及姓名 福建省南平市政和县第三中学 吴文莉 所教年级 九年级 所教册次、单元 下册Unit6Topic2SctionC拓展阅读 设计主题 My Mum 一、 整体设计思路、指导依据说明 绘本《My Mum》的功能语言为利用多种句式赞扬母亲。本课以母爱为主线进行英语新词教授课。主要从学生的兴趣点出发，或直观展示，或创设情境，最大可能给学生创造学好新词的课堂环境。与《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的 情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程相吻合。 二、教学背景分析 教学内容分析：本课堂所教新词12个，都与母亲、母爱相关。 学生情况分析： 授课班级系农村中学九年级的学生，该班级学生程度很弱，60分（总分150分）以下的学生占整个班级的40%左右，但他们态度认真，已经初步掌握通过听获取材料中关键，思维较活跃，较喜欢交流，喜欢和同学交流，对贴近自己生活的母爱话题有着浓厚的兴趣，也乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。在本课学习之前，他们还不具备用英语充分描述母爱的技能，对母爱的重要性尚不能淋漓尽致的表达。 三、教学目标分析 知识与能力 能够通过对绘本的导读、默读与朗读，猜测出以下单词在文中的意思fantastic, brilliant, juggler, painter, magic,gardener, fairy , angel , roar, comfy, tough, rhino. 能够根据问题整合知识、梳理结构、提取意义、捕捉主线。 能够把所学知识与自身经验和体验对接贯通起来，把所读所思所闻用书写方式表达出来。 过程与方法 1.能够认真听讲，深入思考，积极合作，大声交流。 2.能够大胆猜测生词，并且积极思考问题。 3.能够在老师的引领下续写绘本《My Mum》。 情感态度价值观 赞扬母亲，享受母爱之旅，形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化 意识和形成自主学习英语的能力。 四、教学重点、难点分析 教学重点 能够通过对绘本的导读、默读与朗读，猜测出以下单词在文中的意思fantastic, brilliant, juggler, painter, magic,gardener, fairy , angel , roar, comfy, tough, rhino. 能够根据问题整合知识、梳理结构、提取意义、捕捉主线。 能够把所学知识与自身经验和体验对接贯通起来，把所读所思所闻用书写方式表达出来。 教学难点 初步感知英语绘本的跨国界性和丰富的想象力 ，并能够在适当的提示下表达对母亲的爱。 五、教学过程设计 Step1 Lead-in Play a song. Talk about “My Mum” in Miss Wu’s heart T: Do you like this song ? Ss: Yes. T: Me, too. It’s about mother love. Today, we’ll have a A mothers Love journey. In my heart, mum means Marvelous Unique Miracle. Talk about your mum. What do you think of your mum in your heart ? She is__________ she is like____________ She can ___________ for me. 设计意图：播放学生喜欢的歌曲视频《YOU RAISE ME UP》，由学生的兴趣经历入手，自然而又轻松地进入今天母爱的学习话题，同时利用教师自己对MUM这个单词的理解，进行导读，引导学生谈自己的母亲。 Step2 Watch and Read Watch a video about MY MUM Read My Mum silently for 5 minutes！ 3. Read My Mum loudly and guess the meaning of new words. 设计意图：从学生的兴趣点开始教学，能够激发学生的学习兴趣。同时，通过展示有声视频和默读图文并茂的绘本，朗读绘本并猜生词等环节，给学生感官上的刺激，有利于加深学生对母爱主题的理解和掌握。 Step3 Thinking Q1：Does my mum have “green fingers”? Q2：Which word connects the m