北师大版八年级数学下册2.2《不等式的基本性质》教案.pdfVIP

《不等式的基本性质》教案 教学目标： 一、知识与技能 1.掌握不等式的基本性质. 2.经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式 的异同. 二、过程与方法 1.能说出一个不等式为什么可以从一种形式变形为另一种形式，发展其代数变形能力， 养成步步有据、准确表达的良好学习习惯. 2.进一步发展学生的符号表达能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的能力. 三、情感、态度与价值观 通过大家对不等式性质的探索，培养大家的钻研精神，同时还加强了同学间的合作与 交流． 教学重点： 探索不等式的基本性质，并能灵活地掌握和应用． 教学难点： 能根据不等式的基本性质进行化简. 教学过程： 一、导入新课 创设问题情境，引入新课 提出问题：我们学习了等式，并掌握了等式的基本性质，大家还记得等式的基本性质吗？ 学生回忆回答： 等式的基本性质1：在等式的两边都加上（或减去）同一个数或整式，所得的结果仍是 等式. 等式的基本性质2：在等式的两边都乘以或除以同一个数（除数不为0），所得的结果仍 是等式. 叙述：不等式与等式只有一字之差，那么它们的性质是否也有相似之处呢？本节课我们 将加以验证引出本课课题：不等式的基本性质. 二、新课学习 （一）探究不等式的基本性质 1.做一做： 完成下列填空：3＜7 加(减)正数 加(减)负数 3+2___ 7+2 3+(-2)___ 7+(-2) 3-5___ 7-5 3-(-5)___ 7-(-5) 3+a___ 7+a 3-a____ 7-a 学生观察分析，自主完成填空： 3+2＜ 7+2 3+(-2)＜7+(-2) 3-5＜ 7-5 3-(-5)＜7-(-5) 3+a＜7+a 3-a＜7-a 提出问题：观察上面的结果，你发现了什么？ 学生讨论，分析归纳： 在不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变. 归纳：不等式的基本性质 1： 不等式的两边都加上（或减去）同一个数，不等号的方向不变. 符号语言： 如果ab，那么a+cb+c，a-cb-c. 如果ab，那么a+cb+c，a-cb-c. 2 ．做一做： 完成下列填空：3＜7 乘以一个正数 除以一个正数 3×2___ 7×2 3÷2___ 7÷2 1 1 3  ___ 7  3÷3___ 7÷3 2 2 学生观察分析，自主完成填空： 3×2＜ 7×2 3÷2＜7÷2 1 1 3  7  3÷3＜7÷3 2 2 提出问题：观察上面的结果，你发现了什么？ 学生讨论，分析归纳： 不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变. 归纳：不等式的基本性质 2 ： 不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变. 符号语言： 如果ab，且c0，那么acbc，a/cb/c； 如果ab，且c0，那么acbc，a/cb/c. 3.填一填： 完成下列填空：2 3 ； 乘以一个负数 除以一个负数 2×(-1)___ 3× (-1) ； 2÷(-1)___ 3÷(- 1)； 2×(-5)___ 3× (-5) ； 2÷(-5)___ 3÷(-5)； 2×(- 1/2) ___3×(- 2/1). 2÷(-1/2 )___ 3÷(-1/2 ). 学生观察分析，自主完成填空： 2×(-1) 3× (-1) ； 2÷(-1) 3÷(- 1)； 2×(-5) 3× (-5) ； 2÷(-5) 3÷(-5)； 2×(- 1/2) 3×(- 2/1). 2÷(-1/2 ) 3÷(-1/2 ). 提出问题：观察上面的结果，你发现了什么？ 学生讨论，分析归纳： 不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变. 归纳：不等式的基本性质 3： 不等式的两边都乘