北师大版八年级数学下册3.4《简单的图案设计》教案.pdfVIP

《简单的图案设计》教案 教学目标 一、知识与技能 1．了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转； 2．理解简单图案设计的意图； 二、过程与方法 1．经历收集、欣赏、分析、操作和设计的过程，培养学生收集和整理信息的能力，分 析和解决问题的能力，合作和交流的能力以及创新能力； 2．经历对典型图案设计意图的分析，进一步发展学生的空间观念，增强审美意识，培 养学生积极进取的生活态度； 三、情感态度和价值观 1．展示图形、感受美，激发学生学习数学的热情和兴趣，强化学生自主探索学习的意 识； 2．通过本节的学习，引导学生体验几何美，提高学习兴趣； 教学重点 灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计； 教学难点 灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计； 教学方法 引导发现法、实验探究法 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 学生准备 三角板，练习本； 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 下列这些图案是怎样设计得到的呢？ 在现实生活中，我们经常见到一些美丽的图案． 你能用平移、旋转或轴对称分析图中各个图案的形成过程吗？ 二、新课 分析图案的形成过程 例：欣赏图3-28 的图案，并分析这个图案形成的过程． 分析：基本图案 有几个？ 三种不同颜色的“爬虫”（绿、白、黑）， 形状、大小完全相同. 分析同色“爬虫”、异色“爬虫”之间的关系. 若为旋转关系，必须先指出 “旋转中心”. 解：图 3-28 中的图案是由三个“基本图案”组成的，它们分别是三种不同颜色的“爬 虫” （形状、大小完全相同）． 在图中，同色的“爬虫”之间是平移关系，所有同色的“爬虫”可以通过其中一只 经过平移而得到；相邻的不同色的 “爬虫” 之间可以通过旋转而得到，其中，旋转角度为 120 °，旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点． 做一做 仿照图3-27 中的某个标志设计一个图案，与同伴交流，并简述你的设计意图． 议一议 生活中还有哪些图案用到了平移、旋转或轴对称？分析其中的一个，并与同伴 交流． 三、习题 1．观察下面两幅图案，指出图案中的“基本图案”，说明整个图案是怎样形成的，你 能设计出类似的图案吗？ 解：图一是由一个“树 ”形图案通过三次平移形成的； 图二是由图形的四分之一，即三根 形为“基本图案”，绕图形中心向同一方向旋 转90°、180°、270°而形成的． 四、拓展 1、试用两个圆、两个三角形、两条平行线设计出一些简单图案，并标明你的设计意图． 作品展示 两盏灯 笑脸 一辆车 企鹅 五、小结 通过本节课的内容，你有哪些收获？ 1、图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转： 2、简单图案设计的意图：