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第3课 农奴制改革与俄国的近代化教学设计 荆州市沙市第一中学 陈志杰 [教学目标] 课标要求 了解农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 三维目标： （一）知识与目标： 1、资本主义经济的迅速发展：识记俄国资本主义农业的发展；俄国资本主义工业的发展；资本主义经济总体发展水平的落后。 2、政治的缓慢变革：识记政治体制方面的改革；司法制度方面的改革；军事、教育等方面的改革；改革的历史作用。 3、亚历山大二世被刺：识记新的社会矛盾的出现；资产阶级的崛起和软弱；农民反抗斗争此起彼伏；民粹派的形成；亚历山大被刺身亡。 4、理解认识生产力的发展促进了生产关系的变革和调整，而生产关系的变革和调整反过来又促进了生产力的发展；认识近代化是近代世界历史发展的主旋律，任何国家都无法回避近代化历史浪潮的影响。 5、运用探究1861年改革在俄国近代化历史发展中的作用和影响；探究俄国近代化过程所反映出来的历史规律。 （二）过程与方法： 1、分析农奴制改革对俄国资本主义经济发展的促进作用，培养学生论从史出的能力。 2、了解1861年后俄国在政治方面变革的具体情况，分析政治改革的影响。 3、了解改革后由于大量封建残余的存在，导致俄国社会各种矛盾的激化。 （三）情感态度与价值观： 1、认识政治体制改革对社会前进和历史发展的重大推动促进作用。 2、理解为什么在相对落后的俄国会爆发无产阶级社会主义革命。 3、理解世界文明发展具有多样性，尊重不同文明共同发展。 4、理解改革创新对社会发展的重要性。 教学重点与难点： 重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。 难点：“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？ [教学过程] 【教学导入】： 师：同学们，当我们在生活中感觉承受了不少的压力，我们都会说什么？（生：压力山大）（多媒体设备展示亚历山大二世图片，分别以“解放者”、“改革者”和“遇刺者”、“欺骗者”为题。）师：同学们，你们知道在俄国历史上真正压力山大的君主是谁吗？那就是亚历山大二世，在他在位期间屡遭刺杀，最终也是死于刺杀。而事实上亚历山大二世于1861年签署了废除农奴制的法令，解放了百万农奴，加快了俄国资本主义的发展，成为俄国近代历史的重大转折点。那么既然亚历山大二世是俄国农奴的“解放者”，那他为什么会被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？带着这些问题，我们一起来学习《第3课 农奴制改革与俄国近代化》。 （过渡）师：首先，我们一起来了解一个概念，什么是近代化？ 【历史解释】： 近代化：近代化是从传统的以自然经济为主的农业宗法社会逐渐向商品经济发达的现代工业法制社会转型的过程。是指以工业化为核心和由工业化带来的社会结构、政治制度、意识形态、生活方式等方面的一系列变化。 具体来说包括下列主要内容： 经济：工业化、全球化 政治：民主化、法制化 思想：城市化、都市化 社会：理性化、科学化 （过渡）师：我们一起学习了近代化的概念，那么俄国近代化的含义又是什么呢？ 俄国近代化：指俄国由封建农奴制社会向资本主义工业社会的转型，启动于1861年亚历山大二世的农奴制改革。 【合作探究】： 请同学们结合教材前两目整体内容归纳：农奴制改革对俄国近代化的影响主要表现在哪些方面？ 1、经济近代化 2、政治近代化 3、军事近代化 4、教育近代化 （过渡）师：了解学习以上概念后，接下来我们一起来学习农奴制改革如何推动俄国近代化。 一、1861年俄国农奴制改革的作用：推动俄国近代化 1. 经济近代化——资本主义经济的迅速发展 （1）原因： 师：请同学们阅读教材第一段，找出俄国经济近代化的原因。 生：齐读后回答：1861年农奴制改革，推动了俄国封建经济的解体，促进了资本主义经济的迅速发展。 （过渡）师：俄国资本主义经济发展的具体表现是什么呢？接下来，我们通过材料来帮助大家进行解读。 表现 【史料实证】 史料一：“农民这样地获得了一定数量土地为私有产品后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。” ——《俄国1861年改革法令》 史料二:1861年后的30年间，俄国粮食产量增加了三分之二。此期间，农村社会分化加剧，一部分农民成为富农，更多的农民却更加贫困，不得不靠出卖劳动力为生……富农购买了越来越多的土地，雇佣贫雇农、采用新式农具，经营资本主义农业， ……产品大量销往世界市场，一些地主也开始在自己的土地上使用雇佣劳动力，经营资本主义农业。 师：提示：请大家注意抓住关键词进行史料解读，首先看材料反应的是哪个领域发展的表现，具体状况如何？ 生1：材料反映俄国农业领域的发展变化。 生2：材料一反映农民在经济上获得土地，在政治上获得自由。 师：俄国农民从过去没有私有财产，