相似多边形 第五版.docVIP

相似多边形的性质教案 相似多边形的性质(二) 教学目标 (一)知识认知要求 1.相似多边形的周长比，面积比与相似比的关系. 2.相似多边形的周长比，面积比在实际中的应用. (二)能力训练要求 1.经历探索相似多边形的性质的过程，培养学生的探索能力. 2.利用相似多边形的性质解决实际问题训练学生的运用能力. (三)情感与价值观要求 1.学生通过交流、归纳，总结相似多边形的周长比、面积比与相似比的关系，体会知识迁移、温故知新的好处. 2.运用相似多边形的周长比，面积比解决实际问题，增强学生对知识的应用意识. 教学重点 1.相似多边形的周长比、面积比与相似比关系的推导. 2.用相似多边形的比例关系解决实际问题. 教学难点 相似多边形周长比、面积比与相似比的关系的推导及运用. 教学过程 一、创设问题情境，引入新课 (拿大小不同的两个等腰直角三角形三角板).我手中拿着两名同学的两个大小不同的三角板.请同学们观察其形状，并请两位同学来量一量它们的边长分别是多少.然后告诉大家数据.(让学生把数据写在黑板上) 通过观察和计算来回答下列问题. 1.两三角形是否相似. 2.两三角形的周长比和面积比分别是多少,它们与相似比的关系如何,与同伴交流. 因为两三角形都是等腰直角三角形，其对应角分别相等，所以它们是相似三角形. 周长比与相似比相等，而面积比与相似比却不相等. 能不能找到面积比与相似比的量化关系呢, 面积比与相似比的平方相等. 对一般三角形、多边形，我们发现的结论成立吗,这正是我们本节课要解决的问题. 二、新课讲解 1.做一做 在图中，?ABC??A′B′C′，相似比为 . (1)请你写出图中所有成比例的线段. BC与?A′B′C′的周长比是多少,你是怎么做的, (2)?A (3)?ABC的面积如何表示,?A′B′C′的面积呢,?ABC与?A′B′C′的面积比是多少,与同伴交流. (1)??ABC??A′B′C′ ? = = = = = = . (2) . ? = = = . ? = = . (3)S= AB?CD. ?ABC S= A′B′?C′D′. ?A′B′C′ ? . 2.想一想 如果?ABC??A′B′C′，相似比为k，那么?ABC与?A′B′C′的周长比和面积比分别是多少, 2若?ABC??A′B′C′，相似比为k，那么?ABC与?A′B′C′的周长比为k，面积比为k. 3.议一议 如图四边形ABCD?四边形ABCD，相似比为k.(1)四边形ABCD与四边形ABCD的周长比是多少,2)连接相应的对角线AC，AC，所得的?ABC与?ABC相似吗,?ACD与1122111222111 ?ACD呢,如果相似，它们的相似各是多少,为什么, 222 (3)设?ABC，?ACD，?ABC，?ACD的面积分别是 那么 各是多少,111111222222 (4)四边形ABCD与四边形ABCD的面积比是多少,如果把四边形换成五边形，结论又如何呢, 解:(1)?四边形ABCD?四边形ABCD.相似比为k.(2)?ABC??ABC、?ACD??ACD，且相似比都为k. 111222111222?四边形ABCD?四边形ABCD? ?DAB=?DAB,?B=?B.?BCD=?BCD,?D=?D.在?ABC与?ABC中 111222 ? ?B=?B. 12 ??ABC??ABC. 111222 ? =k. 同理可知，?ACD??ACD，且相似比为k. 111222 (3)??ABC??ABC,?ACD??ACD. 111222111222 照此方法，将四边形换成五边形，那么也有相同的结论. 由此可知: 相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 4.做一做 图是某城市地图的一部分，比例尺为1?100000. (1)设法求出图上环形快速路的总长度，并由此求出环形快速路的实际长度. (2)估计环形快速路所围成的区域的面积，你是怎样做的,与同伴交流. 解:(1)量出图上距离约为20 cm，则实际长度约为20千米. 2(2)图上区域围成的面积约为23.7 cm.根据相似多边形面积的比等于相似比1?100000的平方，则实际区域的面积约为23.7平方千米. 三.随堂练习 在设计图上，某城市中心有一个矩形广场，设计图的比例尺是1?10000,图上矩形与实际矩形相似吗,如果相似，它们的相似比是多少,图上矩形与实际矩形的周长比是多少,面积比呢, 答案:相似，相似比是1?10000. 周长比是1?10000. 2面积比是1?10000. 四.