岳阳楼记第一三版.docxVIP

《岳阳楼记》教案设计 高丽华 教学目标 1．知识与能力：积累文言 词语;能疏通文意;培养学生自由有创意的朗读、理解和鉴赏能力; 2．过程与方法：通过朗读，整体感知 课文内容、结构和语言特点;通过自主、合作、探究，疏通文意，理解文章内容，鉴赏文章语言。 3．情感态度和价值观：学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达人生态度;激发学生树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样崇高的社会责任感和使命感，拥有高尚的价值观和人生观。鼓励学生个性化地解读文章内容。 教学重点： 美读课文，理解文章主旨，品味文章语言; 教学难点： 1．文章中记叙描写和议论之间的关系 2．“微斯人，吾谁与归?”这句话所透露出的情感。 教学方法： 诵读法、自主合作探究法 教学设想： 通过美读课文激发学生朗读美文的兴趣，感受文章的韵律美，感知文章内容和作者的情感。提倡自主、合作、探究的学习方式，激励个性化的阅读。 教学过程： 一、激情导入：唐代诗人 孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中写道：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”足以见出洞庭湖之壮观浩大。而“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”却反映了诗人郁郁不得志、为一己之悲而焦灼苦闷的情绪。而同是写洞庭湖，同处人生低谷，北宋范仲淹却独辟蹊径向我们展示了一幅别样的画卷，抒发了不同于孟浩然的情感。相信这篇文章会让你有新的收获，也希望它能带给你新的思考! [说明]：以古典明曲《高山流水》为背景音乐，依次链接“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”、“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”的滚动字幕。 (设计意图：从旧知导入，和谐自然。从而创设氛围引领学生思考文章内容和思想。) 二、[检查预习]： 1．检查字词：给加点字注音。 谪守( )薄暮( )淫雨( )霏霏( ) 浩浩汤汤( )忧谗畏讥( )墙倾楫催( )宠辱偕忘( ) 2．[作者追踪]： 范仲淹：字希文，北宋政治家、军事家、 文学家。谥号“文正”，世称“范文正公”。本文选自《范文正公集》。幼年丧父，生活贫困，却能刻苦读书，少有大志。(学生答，教师补充，同时字幕显示) （设计意图：通过学生课前的朗读预习掌握生字、搜集资料了解作者，培养学生自主学习的能力养成提前预习的好习惯) 三、[背景链接]： 滕子京与范仲淹是同榜进士，两人交谊甚厚。 滕被贬岳州后，虽政绩卓然，可是仍旧情绪低落。在岳阳楼落成后， 滕子京写信请范仲淹作记，并随信附上一幅《洞庭晚秋图》，范仲淹据此写下了这篇千古名文。当时范仲淹也正贬官在外。 (设计意图：通过了解写作背景，可以对作品有一个宏观的把握，从而为学习本文奠定基础) 四、[美读课文]： 1．教师范读，学生注意倾听语调语速和节奏。 2．学生自由朗读，了解课文内容，尽情想像文章文字中所包含的画面。注意根据文章感情的需要处理轻重缓急、抑扬顿挫。 (设计意图：通过美读课文既培养学生的朗读技巧，感知文章韵律美、图画美、大气美，又能激发学生诵读古文的兴趣，为学习本文重点知识作准备。) 五、[疏通文意]： 1．小组合作探究课前准备过程中所标记的疑难词语和句子。 2．展示自主合作学习的结果。 (1)解释加点词语。 百废具兴( )连月不开( )去国怀乡( )忧谗畏讥( ) 波澜不惊( )长烟一空( )把酒临风( )吾谁与归( ) (2) 翻译下列句子。 A浮光跃金，静影沉璧。 B不以物喜，不以己悲。 C先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (设计意图：培养学生自主学习、合作探究的能力;通过展示学习结果，培养学生的竞争意识和合作意识。) 六、[品味探究]： 1．浏览课文说说文章分几部分，依据是什么? 概括出课文各部分内容。 2．对自己喜欢的句段进行评 析。师提示，常见的几种评 析角度： (1)修辞生动形象 　(2)词语准确生动 　(3)细节描写生动 　(4)描写方法独特 3．文中表达作者人生态度和追求的句子有那些，说出来并谈谈你的理解。 4．你怎样理解“微斯人，吾谁与归?”这句话所透露出的情感，根据你的理解读一读。(答案不求唯一，要有自己的见解、自己的读法。) (设计意图：通过此环节培养学生提取信息、梳理文章脉络、品 析语言的能力，鼓励其进行个性化的阅读) 七、[升华提高]： 柳宗元被贬永州之后心情抑郁难平。假如时光可以倒流让你回到唐朝成为他的好友，请你运用本文所学语句写一段话对之进行劝慰，让他撇弃个人得失，放眼天下苍生，重新振作起来。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。