高三三练语文试卷分析.docVIP

PAGE PAGE 7 高三三练语文试卷分析 一、试卷结构及评价 ???高三语文复习至此阶段，学生已完成了两轮复习，熟悉了高考相关类型题，对高考试卷的复习研究已经完成。因此本次考试在全面考查的基础上，重点考查学生知识积累与迁移的能力。整套试卷共六大题18小题，150分，考试时间为150分钟。 试卷涉及的具体内容和考查重点如下： ?? ?第一大题考查社会科学类文章阅读，内容选取为中庸与乡愿的区别，符合高考的出题原则，即熟悉材料的陌生化，谈的是概念的区分，共9分。命题设计与高考试卷基本相同。主要考察学生对有效信息的筛选和整合能力，在二者兼有基础上更偏重于知识外延拓展能力能力的考察，三道选择题的正答率分别是84.60%、86.20%、33.64%。 第二大题第一部分考查文言文阅读，共9分。阅读材料选自《宋史·宋琪传》，依次考查文言断句和文化常识和阅读理解。所选材料符合近年高考的趋势，对学生把握命题规律，掌握古文知识有很大作用。三道选择题的正答率分别是85.55%、59.74%、55.14%。 第二部分依次考查文言语句翻译、古诗鉴赏和名篇名句默写。设置题时引入了诗歌比较阅读，旨在考查高三学生对同类诗歌。强调文本意识。注重准确表达和规范审题。 第三、四大题考查文学类文本阅读和传记文阅读，二选一模式，每大题22分。为了突出对现代文阅读基本能力的考查，针对学生面对这类题目普遍存在的畏难情绪，命题设计时降低了试题难度，偏重于规范答题的考察。 第五大题考查语言知识和语言表达，共20分。语言知识部分分别考查成语、病句和语言连贯。成语题选项采取高考同义成语辨析的题型，难度不大。重在考察常见成语的语境把握能力。符合高考的考察方向。语言表达部分考查内容涉及语言表达得体和准确等，综合性和实用性都比较强。既考查描写的相关知识和运用能力，又对学生注意观察，联系现实生活有积极的引导作用。三道选择题的正答率分别是95.83%、37.60%、68.95%。 第六大题考查写作能力，满分60分。本次作文是内容驱动型材料作文，重在考查思辨能力，旨在挖掘思考的深度。作文材料审题难度较上次有提高，考察学生判断能力。 以下是具体评分标准与细则： 7题：文言文翻译 （1）令其子秉笔，授辞作《多幸老民叙》，又口占遗表数百字而卒。 译:让儿子执笔，自己口授作《多幸老民叙》，又口述临终章表数百字然后去世。（采分点：“秉笔”“口占”各1分，句子大意3分） 秉笔：执笔、拿笔记录（代写）、持笔书写…… 授辞：口述、口授（译为“传授”“教授”“授予辞赋、辞作”的不妥） 口占：口述、口叙、口授、亲口说 句子大意方面，“遗表”不能译为“遗嘱”“遗书”“遗言”。 (2)在相位日，百执事有所求请，多面折之，以是取怨于人。 译:任宰相时，各执事官有所请求，经常被他当面拒绝，因此遭到别人的怨恨。（采分点：“求请”“面折”“取怨”各1分，句子大意2分） 求请：请求、有事相求、求他办事…（译成“求情”不妥） 面折：当面拒绝（回绝、回拒、驳回、否决）……（“面”字未译或译为“批评”“责骂”等不得分） 取怨：遭到…怨恨、被…怨恨、招致…记恨（未落实特殊句式，译为“得罪人”“别人怨恨他”的，不得分） 评判句意分时，特别留意“执事”（官员）和“以是”的翻译。 8题：词中人物的情感有怎样的变化？下片“绿蚁新醅满”句借用白居易的诗句“绿蚁新醅酒”，为何将“酒”字改为“满”字？（5分） 本题考查对诗歌内容情感的把握，以及对语言的鉴赏。 参考答案：当年在邮亭和友人一别之后，天涯相隔，心情黯然惆怅；今日相逢，对酒当歌，欢畅快意；短暂欢聚后又当别离，心情感伤痛苦。改为“满”字既符合押韵的需要，更传神地表达出词人与好友团聚时心情的喜悦兴奋。 评分细则：共5分，第一问3分（哀——乐——哀三重，各1分）；第二问2分，此处炼字包含意和音两方面的锤炼 9题：末尾“歌声断”三句和《送杜少府之任蜀州》的三、四联在抒情方面有何不同？请简要分析。（6分） 比较鉴赏题型连续两年在课标一卷和二卷高考题中出现，课内比较和课外比较两种形式均有涉及。本题就诗歌抒情方面进行分析比较，可从内容和表达两方面入手。 参考答案：本词末尾三句抒情委婉含蓄，以中断的歌声、零乱的落花象征离别时伤感的心绪，以设想的梦境——分别后梦见春雁捎来朋友的书信——表达对朋友的思念。《送杜少府之任蜀州》的三、四联则是直抒胸臆，表达对友人的宽慰劝勉以及看待别离的乐观豁达的胸襟。 评分细则：共6分，对两首诗的分析各3分，答案应包含抒情方式、具体运用、情感内容三方面。 本词的抒情方式答成“间接抒情”“借景抒情”也可，答“虚实结合”“想象”的结合具体分析，酌情判分。答 “以景结情” “视听结合”、“动静结合”等不妥。 小说： (2)小说一开始就写李明娘和李明爹的对话，这样写有什么