第九章第三节物体的浮沉.docVIP

《物体的浮与沉》 学情分析 学情分析 学生在学习本节课之前已经学习了力的合成、二力平衡、密度、浮力和阿基米德原理的相关知识,在此基础上来感知有些物体在水中上浮有些物体下沉，分析原因、解释现象，知识储备已比较完善，但学生准确地运用物理语言分析、表述物理原理的能力较差。本节课综合性比较强，需要学生利用所学知识对一些事例进行分析。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 （1）感知浮力的存在，理解浮力的概念； (2) 学会用弹簧测力计测浮力。 （3）了解物体的浮沉条件[来源m] 【过程与方法目标】 （1）从日常生活现象入手，培养学生的分析、解决、动手操作能力。 （2）经历探究过程认识浮力，浮力方向及物体的浮沉条件。 【情感态度价值观目标】 （1）培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣； （2）培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解物体的浮沉条件和了解生活中浮沉的应用 【教学难点】 灵活利用浮力知识解决实际问题 教学方法 教学方法 实验探究法、观察分析法 课前准备 课前准备 1.多媒体课件。 教学过程2.实验器材：密度计、大量筒、浮沉子、水、盐水、潜水艇模具、小瓶子（带瓶盖）、大烧杯等。 教学过程 一、导入引课 1、多媒体播放视频《泰坦尼克号》游轮遇难下沉的过程。 2、教师演示浮沉实验，进行提问，学生根据所学知识回答。 二、新课讲授 （一）、物体的浮沉条件 1、观察实验现象，教师提出问题，学生根据力的合成、二力平衡等知识、对上浮和下沉的物体进行受力分析，再由教师纠正总结出上浮和下沉条件。 2、教师通过实验补充讲解漂浮和悬浮，进行受力分析，并总结漂浮和悬浮的条件。 3、学生讨论交流后，总结出物体上浮、下沉、漂浮、悬浮的条件。 4、当堂检测，学生思考后回答。 （二）、浮沉的应用 1、密度计 展示密度计，学生观察密度计结构，教师介绍结构特点，将其放入水中，提问：密度计在水中属于哪种浮沉状态？学生观察后回答：漂浮。教师引导总结出密度计的原理。 盐水选种 教师通过实验演示盐水选种，学生观察实验现象，教师讲解并提问，学生回答问题后，由教师总结出盐水选种的原理。 3、潜水艇 多媒体展示潜水艇图片，学生观察，教师讲解潜水艇两边水舱的作用，学生总结潜水艇的工作原理。学生演示潜水艇模具上浮和下沉的过程，并讲解。 4、热气球 多媒体展示热气球，教师讲解热气球的原理。 畅谈收获 物体的浮沉条件 浮沉的应用 当堂检测 1、铁钉在水中下沉，是因为受到的浮力＿＿＿重力，铁钉的密度 水的密度，在下沉过程中，铁钉受到的浮力_____(选填“变大”“变小”或“不变”) 2、 漂浮在水面上的皮球，用手将其慢慢压入水中的过程中，皮球受到的浮力将＿＿＿，选填(“变大”、“变小”或“不变”） 3、某物体重0.5N,把它放到盛满水的大烧杯中，溢出水重为0.3N,则它可能会处于什么状态（ ） A.漂浮 B.悬浮 C.下沉 D.上浮课后作业 五、课后作业 《学习指导》第九章第三节 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。