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2018—2019学年度下学期七年级数学导学案
课题：多项式乘以多项式 课型：授新课 备课教师：齐雪峰
备课时间：2019年6月26日 备课班级：七年5班
一、教学目标：
知识与技能：掌握多项式乘以多项式的运算法则，灵活运用法则解决数学问题，发展运算能力。
过程与方法：学生经历整式乘法——多项式乘以多项式乘法法则的探索过程，结合乘法对加法的分配率，能借助图形解释整式乘法的法则，进一步体会类比的方法的作用，以及乘法分配率在整式乘法运算中的作用，体会数形结合思想在解决数学问题中的重要作用。
情感态度与价值观：通过在探求公式过程中同学间的合作交流、使用公式过程中的小技巧的交流，进一步发展学生合作交流的意识和能力
教学重点：：多项式乘以多项式运算法则的得出，及利用利用多项式乘以多项式法则解决数学问题
教学难点：多项式乘以多项式运算法则的得出
三、教学过程分析
一、前置诊断，开辟道路
活动内容：
教师提出问题，1.引导学生复习以前学习的单项式，多项式定义
2.单项式乘以单项式的运算法则，单项式乘以多项式的运算
3、计算：
（1）
（2）
二、情境导入
某地区在退耕还林期间，将一块长m米、宽n米的长方形林区的长、宽分别增加a米和b米．你有几种方法表示这块林区现在的面积．学生积极思考，教师引导学生分析，学生发现：
学生独立思考后，全班交流，主要产生了以下解法：
方法一：________________________________________________
方法二：________________________________________________
方法三：________________________________________________
方法四：________________________________________________
将四种方法的过程板书到黑板上，由于求的是同一个长方形的面积，于是我们得到：________________________________________________
教师引导学生观察这个等式，并启发性的将等式板书为以下形式：
________________________________________________
式子的最左边是两个多项式相乘，最右边是相乘的结果，由此引出新课，多项式与多项式的乘法.
第三环节：设问质疑，探究尝试
活动内容：
教师设置三个层层递进的问题：
你能说出=这一步运算的道理吗？
结合这个算式=，你能说说如何进行多项式与多项式相乘的运算？
归纳总结多项式与多项式相乘的运算法则.
多项式乘多项式的法则：
第四环节：目标导向，应用新知
例3 计算：
（2） （3）
综合练习：
（2）
学生总结易错点：
1、两个多项式相乘，是把一个多项式的每一项分别与另一个多项式的每一项相乘，再把它们的积相加，要注意不要漏乘；
2、进行乘法运算时，要注意确定积中各项的符号；
3、两个多项式相乘，他们的积是和的形式，在没合并同类项之前，积的项数应是这两个多项式项数的积，注意检查.
第六环节：总结串联，纳入系统
活动内容： 教师引导学生回顾本节课的学习过程，自己总结：
1、本节课学习了哪些知识？
2、领悟到哪些解决问题的方法？感触最深的是什么？
3、对于本节课的学习还有什么困惑？
第七环节：达标检测，评价矫正
活动内容：
计算：（1）
（2）
课后作业：
1.习题1.8
2.拓展作业：解方程
3.预习作业：两项式乘以两项式，结果可能是四项吗？可能是三项吗？可能是两项吗？请你举例说明
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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