大雁归来教学设计第五版.docVIP

《大雁归来》详案 红安县第四中学 刘慧 ???????????????????? 上课前，我们来玩一个小游戏，我来比划，大家来猜（猜一个动物） 我们今天，我们要学习的课文题目叫做—— 生齐答：《大雁归来》。 师：请你读一读这个课题，告诉我你读到这个题目时是怎样的心情。 生：很高兴。 师：为什么？ 生：因为大雁来了，春天就来了。 生：很盼望。 师：为什么？ 生：大雁来了，大地充满生机。 师：今天有一个人要带我们去迎接大雁归来。他，是个很特别的人，特别在哪里呢？我们拿出老师发的资料《利奥波德和沙乡年鉴》，我们一起来读一读第5段。 生：“他，会在七月的凌晨三点半起床，像地主一样巡视大地和他的“佃农”，在四、五月的每一个晚上到树林空地上观赏鹬(yù)炫技的空中求偶舞蹈，也会在雪融时追踪一只自冬眠乍醒而大胆跑出洞穴去探险的臭鼬(yòu)；他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日，也会在八月经常随兴到沙洲上看河流作画；更谨记着每年雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚环；而他过早地离开他所热爱的土地是为了扑灭邻居农场的大火 ……” 师：通过这一段文字，你感受到这是个怎么样的人？ 生：是个特别热爱大自然的人。 生：有爱心的人。 师：这样的一个人，是不是也像我们一样怀着都大雁喜爱之情写这篇文章的呢？请大家用自己喜欢的方式快速的阅读全文，小组合作探究，找出文章中能够表现作者喜欢大雁的句子。 生：（读课文） 生：是用喜爱的心情迎接大雁归来的。最能体现我的感受的句子是“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。” 师：为什么你觉得这一句最能概括作者的感受呢？ 生：因为大雁来了，春天就来了，心情很愉快。 生：我觉得是“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”这句话最能表达出赞美之情。 师：我们一起来把这句话读一读。 生：（齐读） 师：（板书“野性的诗歌”）我们往往把怎么样的事物比作“诗歌”？ 生：美好的事物。 师：“野性”又是什么意思？ 生：是和关在动物园里不一样的，是在大自然里的。 生：是自由自在的。 生：是无拘无束的。 生：是天然的。 师：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是自由的，美好的，是一首”野性的诗歌”?找出来,读一读，品一品。先自主品读，写上批注，然后同桌之间，前后桌之间可以先说一说，交流交流。 生：第4段，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。” 师：你的感受？ 生：我觉得写得很亲切。 师：具体是哪些词让你觉得特别亲切？ 生：“低语”，它把沙滩当成“久别的朋友”，用了拟人的修辞手法。 师：你能想象一下它在低语什么吗？ 生：我的朋友，我又回来了！ 师：沙滩会怎么说？ 生：我很想念你，我的朋友。 师：（点头、微笑） 生：“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”这一句也是用了拟人的修辞，写出了大雁的友好活泼。它把“水洼”和“池塘”当作朋友来“问好”。 生：“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。” 师：为什么说“它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”？ 生：因为大雁来了，春天就来了，天气就温暖了，冬天就过去了。 师：哦，大雁带来春天，带来温暖。 生：“在我们沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。” 这里把大雁的动作姿态描绘得很美。 师：具体是哪些词语？ 生：“盘旋”、“扇动”、“滑翔” 师：我们把着些词圈点出来。 生：我喜欢的句子是“我们的大雁又回来了。” 师：哦，为什么呢？ 生：因为这句话很有感情，能看出作者对大雁的喜爱。 师：你读一读，把这种感觉读出来，好吗？ 生：（读） 师：这个句子该怎么读？重音在哪里？ 生：“又” 师：对，还要注意什么？? 生：“回来了”可以读得慢一点，深情一点。 师：我们来试一试。 生：（读） 师：通过刚才的品读，我们深深地感受到了我对大雁的感情是？ 生：喜爱。 师：我爱大雁，我爱大雁的什么，仅仅是爱它的外形，它的鸣叫？ 生异口同声：不是！ 师：那是什么？ 生：爱它的活泼可爱。 生：爱它的坚定执著，第“一只定期迁徙的大雁，下定了……” 生：爱它的热情友好，“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群渲嚷着发出邀请。” 生：爱它的团结，第11小节，“大雁的这种联合观念……”。 生：爱它的重感情，比如“孤雁”，因为失去了亲人而忧郁鸣叫。 生：…… 师：我们再来看课文。是不是在任何时候大雁在空中自由地飞翔，欢快地鸣叫，尽情发挥它们的“野性”？ 生：不是的，第三小节写“11月