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优化教学设计体会 　　好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移 默化的指导对教学成果有着重要的作用。如何内化学生成为自己的认识，是要 教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通 过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练， 尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学 内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题 进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷 和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。 　　比如在教学“圆的周长计算公式”的教学设计： 　　师：前面我们学习过正方形、三角形、矩形、梯形，这些图形的周长是取 决于什么？它们的公式各是怎样的？ 　　师：我们先回顾一下正方形的周长计算，正方形的周长取决于什么？周长 的计算公式是什么？ 　　生：取决于正方形的边长，即：c=4a 　　师：正方形的周长和它的边长是什么关系？为什么？ 　　生：周长总是边长的4 倍，因为四条边长相等。 　　师：长方形的周长又取决于什么？周长计算公式是什么？ 　　生：长方形的长和宽的和：即：c=2 　　师：长方形的周长和它的长宽的和的关系是什么