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小学数学中心组活动心得 　　月26 日我参加了xx 区小学数学中心组活动，听了四节课和一个讲座 向 教学的深处漫溯》。感受颇深，现在和大家探讨我的收获： 　　一.课堂教学的序。指得是任何一堂课都有它的顺序，如果合理的安排序， 可以大面积提高教学质量和提高学生的数学能力。比如常态课，如果教师教了 例题后，训练的题目只是和例题大同小异，没有大的递进加深，表面上看来学 生学习得很好，也很熟练完成教学任务，考试也还过得去。但长期这样教学， 对于学困生当然相当好了，对其他学生能力的发展是相当不利的，他们需要的 是 “跳一跳”摘桃子，再 “跳一跳”就会跳得更高。因此，常态课在设计练习 题时，我们要逐步加深难度，题题有区别，递进加深设计练习题。公开课的序， 要全面考虑整堂课，合理安排课堂环节，教学过程始终围绕教学目标设计。比 如，在教学苏教版三年级 认识面积》一课，教师就从四个方面进行了有序设 计，1.让学生各自摸物体的面，初步感受；2.让学生说，面有什么不同，大小 不同或形状不同等；3.揭示什么叫面积，教学新授；4. 比较面积大小，用观察 法、重叠法、数格子比较。这位教师的公开课设计得有很有顺序。 　　二.课堂教学的应对。我们教师在上课时，经常会遇到一些尴尬，学生提出 一时难于解答的问题，这也很正常，现在的学生见多