学画写意花鸟画良乡三中张永利.docxVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 学画写意花鸟画教学设计 基本信息 学校 良乡第三中学 姓名 张永利 联系电话学科 美术 电子邮箱 1002552941@ 年级 初一年级 教科书版本及章节 人民美术出版社义务教育教科书?美术七年级?下册 第3课 课题 学画写意花鸟画（本课共三课时此课是第二课时） 课型 新授课√□ 章/单元复习课□ 专题复习课 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《美术课程标准》指出，七至九年级学生要学习中国画的表现方法，在绘画创作中合理构图，运用中国画的基本笔法、墨法进行表现。安排《学画写意花鸟画》一课进行绘画实践，引导学生“在描绘物象过程中，表达情感和思想”，充分体现了对学习优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化的重视。 本课属于“造型、表现”学习领域。在前一节课我们学习了中国画的基本笔法、墨法，同学们对于水墨有了一定的了解，所以本节课学习兰花的画法，学生们大胆的运用笔墨，培养学生对传统绘画的喜爱之情。 2.教学目标确定 知识与技能： 初步认识写意花鸟画及其艺术特点。运用中国画的基本笔法、墨法画写意兰花。 过程与方法： 在对写意花鸟画的欣赏、观摩、练习中，掌握笔墨知识，初步掌握写意兰花的基本技法，增强用笔墨表现花鸟的能力。 情感、态度和价值观： 激发用写意花鸟画技法表现自然、花鸟的兴趣，喜爱中国传统绘画；增强对传统写意花鸟画的领会、感知能力。 3.教学重点难点 教学重点：学习兰花的画法 教学难点：用笔墨表现兰花的形态特征 4.教学活动设计 教师活动 学生活动 教师活动1 出示郑板桥的一幅兰花（导入） 提问： 1、通过观察说说兰花生长在什么地方？ 世人多以圣人孔子之语“芝兰生于幽谷，不以无人而不芳；君子修道立德，不为困穷而改节”赞美兰花乃象征不为贫苦、失意所动摇，依然坚定向上的人格。兰花更是以其“幽”入选“花中四君子”之一 2、哪位画家画兰花最有名？ 郑板桥原名郑燮，清朝学者、书画家、 “扬州八怪”代表人物。官至县令，政绩 显著。后客居扬州以卖画为生。 学生活动1 学生思考、回答： 1、山上，野外等，花盆里。 2、郑板桥，清朝画家。 活动意图说明： 通过郑板桥的一幅写意兰花引出课题，并且了解一些关于兰花的品格。 教师活动2 兰花概述（板书） 1、中国兰花主要为春兰、蕙兰、建兰、寒兰、墨兰五大类，对兰花品种的鉴别主要奉行三看：叶形，花苞，开品。 春兰。根肉质、白色。春兰的叶片硬而且很粗糙叶边的锯齿很明显，下面几张图是春兰的图片，可以仔细看看他的特征与外形。 蕙兰。根肉质、淡黄色，叶线形，比春兰直立而粗长，叶缘粗糙。花淡黄色，唇瓣绿白色，具红紫斑点。下面几张图片你可以明显看到蕙兰的花朵很多，这是很明显的一个特点。 建兰。叶子较大较宽。花有绿色到浅绿色，有暗紫色的纹理。建兰和春兰非常相像，但你知悉观察你会发现建兰的叶子的锯齿没有春兰那么明显，建兰的叶子也明显比春兰少很多墨兰。叶子非常光滑，叶尖部位非常尖，花瓣多具紫褐条纹。 墨兰最明显的区别就是一般情况下它的花瓣颜色都带有墨色，颜色比较深，他得一根花茎可以开很多朵花。 寒兰。寒兰和墨兰有点相像，但仔细观察他们还是有明显的区别。寒兰叶脉比墨兰透明，寒兰的叶脉在叶背上比较突出，而墨兰的叶脉不透明且淡绿色。寒兰叶甲比较紧密、不开叉。 一茎一花的叫兰，一茎多花的称蕙。蕙是兰的一种，花一般七至九朵不等。春兰，兰多些。秋兰，蕙多些。花大瓣，分内外两层。外三瓣为花萼，内三瓣其中一瓣变形为唇瓣。 叶片细长，草质，不同的品种叶的长短、宽窄叶各不相同。 花卉清香。蕙亦称蕙草，俗称佩兰。佩兰叶似草兰，宽而长，夏秋开花，香味不及兰，颜色多以赭红色，花型同兰。 2、兰花的花语：淡泊、高雅，美好、高洁、贤德 3、象征意义：高洁、典雅、爱国和坚贞不渝。 （1）兄弟手足情 对友情契合而结拜成兄弟称“金兰之好”等。 （2）高洁、典雅、爱国和坚贞不渝 以自古以来人们就把兰花视为高洁、典雅、爱国和坚贞不渝的象征，兰花象征高尚。兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远，历来作为高尚人格的象征。诗人屈原极爱兰花，在他不朽之作《离骚》中，多处出现咏兰的佳句。幽兰生前庭，含薰待清风。 （3）中国人根深蒂固的民族感情与性格认同。 兰花被誉为“花中君子”、“王者之香”。对于中国人来说，兰花还有民族上的深沉意义。在中国传统四君子梅、兰、竹、菊中，和梅的孤绝、菊的风霜、竹的气节不同，兰花象征了一个知识份子的气质，以及一个民族的内敛风华。因此对于兰花，中国人可以说有着根深蒂固的民族感情与性格认同。 学生活动2 了解兰花的种类、结构 。 学生了解兰花的花语 学生了解兰花