部编版四年级语文下册习作《游________》精品教案.pdfVIP

游 游 课题 游 课型 习作 授课 1课时 时间 1. 按一定的顺序把游览的过程写下来。 教学 目标 2. 把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。 3. 先画出游览路线图。 教学 重点 按一定的顺序把游览的景物写下来。 教学 难点 把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、谈话交流，导入课题 出示一些祖国风 【课件出示2：祖国风光图】祖国的河山无限美，建 光图，从而导入习作教 筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。这节课 学中来。这一环节是学 就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述 生按要求完成今天的 说一段你的旅游经历吧!板书课题，齐读。《游 》。（板 习作第一步。 书：游 ） 生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印 象最深？ 新课 教学 师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这 （ 就是我们这节课要探究的问题。 ）分钟 二、理清条理，找准顺序 1.按游览的顺序写。 写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游____》 这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在“游” 字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们读过的《七 月的天山》的游览线索是什么？ (随着学生的讨论，老师 板书：游览线：进入天山——再往里走——走进天山深 处。) 【课件出示3】游览线：进入天山——再往里走—— 走进天山深处。 点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。 课件出示一份游 2.你准备按怎样的顺序写呢？ 【课件出示4】 览路线图，学习列游览 小组合作交流。 路线，在此基础上，让 汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪) 学生感悟自己的习作 （板书：先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)） 如何选择材料才合适。 ②《七月的天山》是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、 原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。 你也可以抓住有代表性的景物来写。 小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言 之有序。 我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在 于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。你们游览过的 地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是 我们接下来探究的重点问题。 三、研究重点，具体描写 1.赏析《七月的天山》。 小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动 的？ 【课件出示5】 汇报。 所见：“蓝天衬着高耸的