仁爱版七年级英语上册《Unit 1 Topic 2 Where are you from》Section C教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 七年级上册Unit 1Topic 2 Where are you from? Section C 一、课标内容 一级 能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄、电话号码等； 理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、学校与日常生活等。 二、设计理念 采取游戏、歌曲、小组竞学的教学模式组织课堂。遵循七年级英语知识结构和本文的文体特点，设计贴近学生生活的任务型教学模式，提供运用英语表达、交流的教学情境。体现本课时在这个话题教学中的承上启下作用。在启迪学生智慧、激活他们英语知识积累的同时，关注对学生价值观教育的引导。 三、教材分析 本节课选自仁爱英语七年级上册Unit 1, Topic2中的Section C。本节课在本话题内容中既有对之前内容的巩固，同时又有新的知识呈现，所学内容（数字的表达）贴近生活，为学生的真实生活服务，学生兴趣浓厚，可操作性强。本节课的活动包括1a、1b、1c、2、3和4a、4b。其中，1a——3的活动设计是内容衔接较紧密的活动，而4a和4b则是单词音标与发音的训练，任务量较大，预测一节课很难高效完成，所以4a、4b的学习放到早读时间完成。另外，本人对文本1a——3的活动安排也进行了二次解读与加工，以期更好的学习效果。 四、学情分析 本班学生40人，其中男生21 人，女生 19人。七年级的孩子相对活泼，对英语有着较浓的学习兴趣，乐学、愿学、勇于表达。但个别同学由于综合能力不强而导致学习起来力不从心，表现在单词量少、阅读费力、语言表达能力差等方面。 根据以上情况，本节课致力于增加趣味十足的游戏、创设贴近生活的任务来调动孩子学习的积极性，同时，有选择性地扩大单词量、知识面，聚沙成塔，让学生在长期的积累中提高英语的综合运用能力。 五、教学目标 1.掌握本节课出现的新单词（分层次）： 数词 zero, one, two, three，four, five, six, seven, eight, nine, ten等; 人称代词it, her； 名词telephone, number, family； 副词 very, much。 2.理解短语very much的意思及用法。 3.掌握并运用与数字0-10相关话题的表达。 六、教学重点、难点 数字0-10的熟练表达与运用 （生活中数字的灵活性与机动性增加了运用的难度，因此，灵活、全面的数字学习将是本节的重点和难点。） 七、教学策略 游戏、竞赛、任务型教学法 八、教学时间 1课时 九、教学媒体 PPT课件、银行卡、教师自制卡片 十、教学过程 Step 1 Warm up Enjoy the song One Two Three Four Five The whole class enjoys a very simple and lively song, which is perfect for this period of learning, and it can be learned after class. A game called BINGO (1) Show the Nine-squared Grid on the screen to let students fill it with different words of numbers such as one, three, nine and so on. Tell them whatever they choose is OK. (2) Teacher reads different words randomly, until someone whose words in a line are read firstly says BINGO! (3) Congratulate the student and have a small talk with him or her about his or her name and address. Then ask other students something about the winner as follows, What’s his\her name? What’s his\her family name? What’s his\her given name? Where is he\she from? Repeat the game like above, saying that, Another chance, OK? 3. Lead in the next step by saying, Today we’ll meet a Chinese boy called Li Jie. By t