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《计算机网络技术基础》课程总结 李 立 （电子商务与经济系） 《计算机网络技术基础》是专业教学计划课程体系中的一门重要课程， 也是 我校计算机科学与技术系、 电子与通信系以及电子商务与经济系均开设有的一门 专业基础课。 深化课程教学改革、 提高 《计算机网络技术基础》课程的教学质量， 不仅能满足专业教学的要求， 而且对进一步提高我院的整体教学水平也具有十分 重要的现实意义。 不同专业对学生的计算机知识要求及培养目标不同， 因而选择 的教学方式和内容也应不一样。 1. 电子商务与经济系《计算机网络技术基础》课程教学特点分析 教学改革只有针对学生的实际，采取有效措施，才能收到事半功倍的效果， 因此，要提高教学质量， 必须认真分析学生及课程的基本状态。 与其他计算机相 关专业相比， 我系各专业的教学对象、 本门课程的教学目的要求、 教学内容和教 学形式等具有以下特点： （1）学生基本素质相对偏弱。 据资料分析， 近几年招收的学生大部分入学成 绩都在 400 分左右，大大低于同类公立学校，如电子商务专业 2006 年入学成绩 在 400 分以下的，文科考生占 82.2%，理科考生占 63.7%。同一指标下，经济信 息管理专业分别是 78.4%和 57.9%；物流管理专业分别是 85.1%和 60.4% 。由于 学生的基本素质相对偏弱，所以加大了学生对本课程的理解难度。 （2 ）学生来源构成较复杂。电子商务与经济系的学生主要由三部分组成， 即文科考生、理科考生和职高考生，其中文科考生占有较大的比重，如 2006 级 学生中文科考生、理科考生和职高考生占学生总数的比重，在电子商务专业中， 分别占 74.4%、11.3%和 14.3%；在经济信息管理专业中，分别占 74.7%、12.3% 和 13%；物流专业分别是 69.2%、21.2%和 9.6%。这三部分学生基础教育的重点 有所不同，因而他们对课程的理解程度也就有所差别：文科学生数理知识偏弱， 导致对本课程的理解有一定难度； 而来自于职高的学生， 他们在入学前已学习过 一些基本的计算机基础知识， 对该课程的要求往往又高于其他学生。 教学对象层 次的多样性决定了在本课程教学中必须因材施教， 并且在辅导中对不同的学生采 取不同的方法。 （3 ）教学目的要求与计算机专业不完全相同。计算机专业开设计算机网络 课以加强学生对网络理论知识的理解和掌握， 注重学生对计算机网络进行深层次 的研究和后续开发； 而电子商务与经济系本门课程的教学目的与计算机专业不完 全相同，对计算机网络的基础理论知识要求不高， 大多属于了解层面， 要求学生 了解计算机网络数据通信技术、 网络安全技术的相关知识、 计算机网络的现状及 发展，只掌握基本的组网建网技术以及 IP 地址、子网、域名、网络基本构成及 应用等一些基础知识即可。 （4 ）学生所具备计算机知识分析。与计算机专业学生相比，我系大多数学 生的计算机相关知识较弱， 而且也不成系统。 根据专业教学的需要， 经济管理类 的电子商务、经济信息管理等专业在学习《计算机网络技术基础》课程时，前期 开出的计算机类的课程不多，只开出了《计算机基础》和《数据库管理与应用》 课。可见学生的计算机基本知识并不扎实，这就为《计算机网络技术基础》课的 开出带来许多困难， 任课