中小学生行为习惯养成教育评估指标体系..pdfVIP

中小学生行为习惯养成教育评估指标体系 一 二 等 级 分 值 评 满 级 级 估 不 指 指 评 估 标 准 优 良 合 得 分 合 标 标 秀 好 格 分 格 1 、成立了养成教育领导小组， 建立了素质优良、 相对稳 定的由党、团（队） 、教师等组成的工作队伍。 2 、建立 组 了养成教育工作目标责任制。工作职责明确，实施了定 1 管 织 期检查考核。 3 、结合学校实际， 根据学生身心发展规律 3 3 2 1.5 | 与 和自主发展需求， 制定了养成教育总体目标和分解目标。 0 目 目标明确具体， 具有导向性、 稳定性和可操作性。 4、关 理 标 注问题学生和学困生，并有帮扶计划和措施。 1 、建立了校内养成教育机制， 设有广播站、 校报、校刊、 工 黑板报等宣传阵地和设施。 2 、通过有效的途径和方式 （队 实 会、班会等）专门组织学生学习《守则》 《规范》。学生 7 3 施 熟知《守则》 《规范》内容。 3 、根据学科特点，在课堂 作 7 | 5 4 | 与 教学中渗透行为规范教育。 4 、有师德规范要求和奖惩制 6 0 途 度并认真实施。 5 、组织开展丰富多彩的专项活动。 6 、 径 建立了校内外行为规范监督奖励机制。 7 、校园文化环境 15 建设中突出了行为规范教育的宣传和熏陶。 分 工 1 、成绩显著， 形成了良好的校风和学风， 学生养成了良 5 2 作 好的文明习惯。 2 、在社区有良好的声誉， 无违法犯罪学 5 | 4 3 | 成 生。 4.5 0 效 升 5 2 降