个别化训练计划实施方案.docxVIP

启智班个别化训练计划 2016——2017 学年上学期 吴忠特殊教育学校 郭凯文 一、计划依据 本计划以全国培智学校课程改革的新理念为指导，依据双溪心智障碍儿童个别化 教育课程制定，凭借评量表的测评，为启智教师在实际教学中更清楚的了解学生发展 的现况，以预估儿童下一学习阶段的进展，拟定适合其个体能力及需要的教学目标、 教学设计从而有针对性的进行个别化训练，最终达到适应社会的目的。 二、学情分析 本校共有培智学生 43 人，其中男生 28 人，女生 15 人。这些孩子都属于智力障碍， 年龄悬殊比较大，学习能力也有较大的差异，其中王嘉辉，安小杉，丁志聪，王依诺 是程度较好的，学习能力相对较强，基本常识较清，感知觉能力较好。通过一学期的 学习可看出，杜映洁，庞毅，孙瑞晨等程度较深，只有基本的本体感觉，与他交流时 不知所云。杜映洁学习常规最差，课堂上乱走乱动，胡言乱语，扰乱课堂教学秩序， 听觉理解能力较差。因此，在本学期的个训中，要通过感官知觉、生活自理、沟通、 社会技能四个领域的训练让她成长为好“好照顾” “好家人”的儿童。 三、个训最终目标 1、以智障儿童得到康复， 学会独立、自理，在学龄期重中度智障儿童能成长为 “好 家人”，轻度成长为“好帮手”最终在学龄后成为“好公民” 。 2、通过训练，提高智障儿童的感受能力，身心协调动作的能力，增加对大脑刺激 的频率和大脑本身的分析、综合调节锻