七年级道德与法治下册第三单元第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体学案新人教版.pdf

******** 灿若寒星竭诚为您提供优质文档 ********* 憧憬美好集体 【学习目标】 课标要求： 1 ．了解美好集体的特征，认识美好集体的作用。 2 ．培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集 体主义观念。 目标达 成： 重点：美好集体的特征 难点：创建美好的集体。 学习流程： 【课前展示】 1 、 我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？ 2 、 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应怎样做？ 3 、 什么是小群体？ 4 、 小群体的作用是什 么？ 5 、 什么是小团体主义？ 6 、 怎样正确认识小团体主义？ 【创境激趣】 师：同学们，你们 希望生活在一个什么样的集体中？ 学生回答。 师：你们为什么希望生活在这样的集体中？ 学生回答。 师：看来，大家都希望生活在美好的集体中，那么什么样 的集体才是美好的集体呢？ 本节课我们就这一话题展开探讨——憧憬美好集体。 【自学导航】 1 ．美好集体具有哪些特征？ 2 ．美好集体拥有哪些共同的愿景？怎样的集体生活有助于实现这些愿景？ 3 ．美好集体应具有良好的氛围，你认为应包括哪些氛围？ 1 ．集体共同愿景的含义及作用 美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同 的使命，认同正确的价值观，形 灿若寒星 ******** 灿若寒星竭诚为您提供优质文档 ********* 成一致的目标和追求， 这就是集体的愿景。 愿景是集体的精神动力之源， 是推动集体发展的 内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 2 ．美好集体的重要性 (对个人的影响 ) 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园， 引领我们成长。 在美好集体中， 每个人 都能在其中获得丰富的精神养料， 拥有充实的精神生活， 感受集体的关爱和吸引， 凝聚拼搏 向上的力量，坚定自己的生活信念。 【合作探究】 1、请判断下面各种情境中“主人公”的言行是否正确。正确的在括号内打“√” ，错误的在括号 内打“×”，并分别说明理由。 情境一：小丽说： “我的课外学习班和学校的文艺排练冲突了，我不能耽误学习，所以文艺 排练就让其他的同学去就好了。 ” 判断： ( ) 理由： × 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们应从集体利益出发，自觉地让局部利益服从整体 利益， 个人利益服从集体利益。 在调整自己的节奏中学习过共同生活， 在解决不同集体的角 色冲突中学习过集体生活，让自己更好的融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 情境二：小林说： “我成绩很好，每 当班级里面有同学遇到不懂的问题时，我都愿意耐心解 答。他们成绩好，也能督促我更好的学习。 ” 判断： ( ) 理由： √ 美好集体是充满关怀与友 爱的，人与人之间要友善相待、相互关心、相互帮助。美好 集体是充满活力的， 集体成员之间的和而不同、 相互激励和竞争是集体发展的动力， 也是集 体活力的重要表现。 【展示提升】 典例分析 知识迁移 1、 2016 年 10月2 日，中国男子乒乓球队主教练刘国栋在微博中写道： “从伦敦到里约两届 奥运会，我们球队除了包揽金牌，最大的收获就是团队精神！是你们无私奉献，日夜陪练， 资源共享， 全方位无怨无悔地帮助参赛队员梦圆奥运！ ……为你们骄傲——我爱团队里的每 一个人。” 看了上述微博后 ，七 (3) 班的班主任