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浅谈小学生冷漠学习态度的转变方式 包公学区中心学校 宋姣 随着知识经济时代的到来， 人类社会的迅速发展对人的素质提出 了更高的要求。 国家不断地推广和深入素质教育， 心理素质的重要性 日益凸显，作为完善和提高学生心理素质的重要形式和手段——心理 健康教育，也受到了人们前所未有的关注。关注少年儿童，尤其是小 学生的心理健康具有一定的历史和现实意义， 在小学生中开展心理健 康教育是儿童的内在心理需要。因此，作为教育工作者，面对学生群 中出现的冷漠学习态度， 应挖根源， 结合社会、学校、家庭三重力量， 切实有效地帮助小学生转变冷漠的学习态度，从而积极主动地学习。 一、冷漠学习态度的表现 在小学校园里，有一些学生与其他学生存在着很大的不同。他们 对学习的态度很冷漠，产生了厌恶学习的心理。主要表现在：经常迟 到、早退、旷课、逃学，课堂上注意力不集中，精神不振或者心不在 焉，经常违反课堂纪律；课下不愿意按时完成作业，对老师、家长提 出的学习要求，常故意抵触对立；对学习活动无兴趣，缺乏求知欲、 好奇心，只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习 ,, 因此这类 学生学习无主动性、积极性，学习成绩和纪律表现差，而且有越来越 糟的趋势。 二、转变小学生冷漠学习态度的方法 心理学研究结果表明， 学生学习的心理活动应包括两个方面： “情 感—思维—创造”，称为认知过程，属智力因素； “兴趣—情感—意 志”，称为志向活动，属非智力因素。学生的学习和发展是这两个方 面因素相互制约、 相互促进的辨证统一过程。 美国著名心理学家布卢 姆研究认为： “90%的学生的能力倾向差异只不过是学习速度的差异， 而不是智能差异”，学习的差异大多是非智力因素的水平差别所致。 非智力因素的发展， 往往是受后天因素的影响。 也就是说学生发展的 主动权基本上掌握在学生自己手中， 当学生学习兴趣不浓， 情感不切， 意志不强时，即使老师的课讲得再好，也激发不了他们的智慧火花。 只有在教学过程中， 既重视、强化学生的非智力因素， 激发动力系统， 使学生在学习过程中产生积极、 主动的心理状态， 又强调学生的智力 因素，在参与、 实践的过程中自主地获取知识。这样才能使学生在学 习过程中自主地获取知识，并提高学习兴趣，养成良好的学习习惯， 促进素质的全面提高。 因此，转变学生冷漠的学习态度是一项复杂的 工作，具体办法如下： （一）转变家长疼爱孩子的方式 家长不正确的教育观，导致孩子养成了一些不良的生活习惯， 容易形成不健全的人格、 不完善的学习心理。 父母应该鼓励孩子热爱 学习，帮助孩子养成良好的学习习惯。回家及时检查孩子的作业，定 期去学校了解孩子近期的学习情况， 对于进步要加以表扬。 心理学家 也指出，适度的表扬能够增强孩子的信心， 对于不足之处要及时指出 并加以批评， 不能忽视孩子的不足之处。 对于已经出现冷漠学习态度 的孩子，父母应该多与老师沟通，找出解决的办法，对症下药，促使 孩子及时转变冷漠的学习态度。具体如下： 1、父母对孩子要严爱结合 每位家长都深爱着自己的孩子，但爱得过度，出现了娇纵、溺 爱或超高要求，都不利于孩子的身心健康发展。一位家长以《藏起一 半的爱》为题，写了一篇短文，谈了他对亲子之爱的看法，其中有这 样一段： “我说对孩子要藏起一半爱，不是说只给孩子一半的爱，而 是说家长应理智地爱孩子， 赋予爱以更广博、 更深刻的内涵。 我觉得， 这才是家长对孩子真正的爱、真正的负责。”这段话给我们家长的启 示是：在教育孩子时，家长应做到严爱结合。只有严爱结合才能教育 好孩子，才是对孩子真正的负责。 2、家长要提高自身素质，以身作则