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2019年11月25日 文言文阅读之分析重点实词的含义(一)
中考频度:★★★★☆ ┇ 难易程度:★★☆☆☆
【2019年中考广西柳州卷】阅读下面文言文,完成各题。
(甲)
伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在登高山。钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水。钟子期曰:“善哉!洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下。心悲,乃援琴而鼓之。初为霖雨之操,更造崩山之音。曲每奏,钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉!子之听夫志想象犹吾心也吾于何逃声哉?”
(选自《列子·汤问》)
(乙)
董源①善画,尤工秋岚远景,多写江南真山,不为奇峭之笔。其后建业僧巨然②祖述③源法,大体源及巨然画笔,皆宜远观。其用笔甚草草,近视之几不类物象,远观则景物粲④然,幽情远思,如睹异境。如源画《落照图》,近视无功,远观村落杳然深远,悉是晚景,远峰之顶宛有反照之色。此妙处也。
(节选自《梦溪笔谈》)
【注】①董源:五代南唐画家,南派山水开山鼻祖。②巨然:建业(今南京)僧人,五代宋初画家,师承董源。③祖述:效法、遵循前人的学说或行为。④粲:鲜明。
1.下列各组加点的词,意思不相同的一项是( )
A.伯牙游于泰山之阴/佳木秀而繁阴
B.钟子期辄穷其趣/欲穷其林
C.近视之几不类物象/佛印绝类弥勒
D.悉是晚景/悉以咨之
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.子之听夫志/想象犹吾心也/吾于何逃声哉
B.子之听夫/志想象犹吾心/也吾于何逃声哉
C.子之听夫/志想象犹吾心也/吾于何逃声哉
D.子之听夫志/想象犹吾心/也吾于何逃声哉
3.下列对(甲)文画横线的句子的翻译,正确的一项是( )
A.伯牙所念,钟子期必得之——凡是伯牙想到的人,钟子期一定能找得到。
B.卒逢暴雨,止于岩下——士兵遇到暴雨,被困在山岩下。
C.心悲,乃援琴而鼓之——心里悲愁,于是弹起琴来鼓励他。
D.初为霖雨之操,更造崩山之音——起先弹奏雨水连绵的乐曲,再奏出山岩崩塌的音乐。
4.下列对(甲)(乙)两文的理解与分析,不正确的一项是( )
A.(甲)文讲述了伯牙和钟子期的故事,表达了他们心意相通、惺惺相惜的深厚情感。这个故事告诉我们,因为知音难遇,所以一定要珍惜好友,要保持友谊长存。
B.(乙)文记述了南派山水画开山鼻祖董源画作工于雾霭远景,描绘真山真水的特点,反映了我国古代在山水画技法方面所达到的高水平。
C.两文内容上均着眼于“善”。(甲)文伯牙“善弹”,一把琴就可弹奏出高山流水的意境,造出崩山之音;而子期“善听”,从伯牙的琴声中就可读出他的旨趣。(乙)文董源“善画”,他的画作奇妙,宜“远观”不宜“近视”。
D.两文都采用正面描写和侧面描写相结合的写法。(甲)文正面描写了伯牙鼓琴之“善”,侧面写了子期对琴声的评价,突出伯牙琴技之高;(乙)文正面描写了董源画作“远观”景物鲜明之状,而侧面描写《落照图》,突出董源画技高妙。
5.把(乙)文中画横线的句子翻译成现代汉语。
大体源及巨然画笔,皆宜远观。
【参考答案】
1.A
2.C
3.D
4.D
5.大体上董源和巨然的画作,都适宜远观。
【试题分析】
1.A项,“阴”解释为:山的北面/绿荫。B项,“穷”解释为:尽,穷尽。C项,“类”解释为:像。D项,“悉”解释为:都。故选A。
2.要求学生断句前,先要通读全文,理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句,比如借助虚词,借助句式,借助对话词“曰”“云”等,根据句子的结构成分等,读出含义,然后断句。翻译为:你听懂了啊,弹琴时您心里想的和我想表达的一样。我到哪去隐匿自己的心声呢?故可断句为:子之听夫/志想象犹吾心也/吾于何逃声哉。选C。
3.A项,改为:伯牙所念,钟子期必得之——凡是伯牙弹琴时心中所想的,钟子期都能够从琴声中听出来。B项,改为:卒逢暴雨,止于岩下——突然遇上暴雨,被困在岩石下面。C项,改为:心悲,乃援琴而鼓之——心中悲伤,就取琴弹奏起来。
4.要求学生在理解文本的基础上分析选项。D项错误。甲文主要采用了侧面描写,通过钟子期的“善听”来表现。乙文先写董源的画“宜远观”,然后写“远观”和“近视”效果不同,再以《落照图》为例加以说明。突出董源画技高妙。
5.要求学生一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅。重点字词:“皆”,都;“宜”,适合,适宜。
【参考译文】
(甲)伯牙擅长弹琴,钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候,内心想着高山。钟子期赞叹道:“好啊,高耸的样子就像泰山!”伯牙内心想着
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