专题24《周亚夫军细柳》同步学案-2019-2020学年八年级语文上册同步轻松备课系列精品（部编版）.docVIP

24《周亚夫军细柳》学案 【学习目标】 1．疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。 2．把握本文写人叙事的技巧。 3.积累文言词语。 【重点难点】 重点：疏通文意，理解人物形象，感受人物精神。 难点：把握本文写人叙事的技巧。 【学习准备】 1.给加点字注音： 棘门( ) 彀( ) 弓弩( ) 诏( ) 按辔( ) 揖( ) 胄 ( ) 曩（ ） 2.查找司马迁及《史记》相关资料： 3.用“/”给下列句子正确断句： （1）乃以宗正刘礼为将军 （2）已而之细柳军 （3）军中闻将军令，不闻天子之诏 （4）于是上乃使使持节诏将军 （5）壁门士吏谓从属车骑曰。 4. 解释加点词语： (1) 使人称谢（ ） (2)彀弓弩（ ） (3)天子先驱（ ） (4)军中闻将军令（ ） (5)居无何（ ） (6)将军亚夫持兵揖（ ） 5. 指出下列句中的通假字并解释： (1)军士吏被甲( ) (2)改容式车( ) 6. 指出下列句中加点词的古义和今义： (1)天子先驱至(古义： 今义： ) (2)军中闻将军令(古义： 今义： ) (3)于是上乃使使持节诏将军(古义： 今义： ) (4)亚夫乃传言开壁门(古义： 今义： ) (5)请以军礼见(古义： 今义： ) (6)使人称谢(古义： 今义： ) 7.指出下列词语在不同句中的含义： （1）使 ①于是上乃使使持节诏将军（ ） ②于是上乃使使持节诏将军（ ） （2）军 ①军霸上（ ） ②上自劳军（ ） （3）之 ①已而之细柳军（ ） ②不闻天子之诏（ ） ③称善者久之（ ） （4）以 ①以河内守亚夫为将军（ ） ②请以军礼见（ ） 8．第1段写了哪些内容？有什么作用？ 9. 课文为什么要先写文帝到霸上和棘门的情况，后写文帝在细柳营遇到的情况？这样写有什么好处？ 10．找出文中的对比，说一说其作用： 11．课文在刻画人物上有哪些方法值得借鉴？ 【参考答案】 1. 棘门(jí) 彀(gòu) 弓弩(nǔ) 诏(zhào) 按辔(pèi) 揖(yī) 胄 (zhòu) 曩（nǎng） 2. 司马迁（约前145—约前90），字 子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家和文学家 。 《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。 3. （1）乃/以宗正刘礼/为将军 （2）已而/之/细柳军 （3）军中闻/将军令，不闻/天子之诏 （4）于是/上乃使使/持节诏将军 （5）壁门士吏/谓从属车骑/曰。 4. (1)向人致意，表示问候。 (2)张开 (3)先行引导的人员 (4)听从 (5)经过，表示相隔一段时间 (6)行礼 5. (1)军士吏被甲(“被”同“披”，穿着) (2)改容式车(“式”同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼) 6. (1)古义：先行引导的人员　今义：走在前面引导 (2)古义：听从　今义：用鼻子嗅 (3)古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证　今义：节日 (4)古义：营垒　今义：墙壁 (5)古义：请允许我　今义：希望对方做某事 (6)古义：致意，问候　今义：感谢 7. （1）使 ①于是上乃使使持节诏将军（派遣） ②于是上乃使使持节诏将军