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小学语文课前有效预习的指导策略实例探究有效预习是有效阅读的起始阶段是整个教学不可或缺的环节有效预习既可锻炼学生的独立自学能力又可有力保障第一课时的有效性一精心设计预习单使学生有目的地预习预习是独立自主的学习过程学习能力不够完善的小学生很难把握预习方向预习深度需要教师给予引导和帮助笔者以学习目标为指向考虑文体特点学生年龄特征编者本身意图不同学生的自我需求等依据课标要求精心设计了预习单使预习全面有深度基础性预习这是常规预习方式目的在于初知内容疏通文意具体要求有边读边思了解词义书写词句等质疑性预习学贵
小学语文课前有效预习的指导策略实例探究
有效预习是有效阅读的起始阶段，是整个教学不可或缺的环节。有效预习，既可锻炼学生的独立自学能力，又可有力保障第一课时的有效性。
一、精心设计预习单，使学生有目的地预习
预习是独立自主的学习过程，学习能力不够完善的小学生很难把握预习方向、预习深度，需要教师给予引导和帮助。笔者以学习目标为指向，考虑文体特点，学生年龄特征，编者本身意图，不同学生的自我需求等，依据《课标》要求精心设计了预习单，使预习全面有深度。
1.基础性预习
这是常规预习方式，目的在于初知内容，疏通文意。具体要求有：边读边思，了解词义，书写词句等。
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