四年级上册亿以内数的认识教案说课反思.pdfVIP

四年级数学《 亿以内数的认识 》 说课稿 罗艳琴 一、教材解读： 亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习 的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展， 也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。 本册教材先教学亿以内数的读法和写法， 再教学亿以上数的读法 和写法， 并对数的理论进行整理， 在两部分认识数教学中间安排十进 制计数法，知道数位，数级，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理， 也对亿以上数的认识起承上启下作用。加强了数学与现实生活的联 系，同时对学生进行综合知识的渗透， 从万以内数的认识到亿以内数 的认识是学生数概念的又一次扩充。 教材提供了较丰富的素材， 让学 生感受大数， 不仅为学生认识大数提供丰富的内容， 也为对学生进行 国情教育提供了好素材。 突出数概念教学， 从数学的高度把握十进制 原理，培养数感。 教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空 间，也为教师组织教学提供了思路，如：读、写数的法则教材上不给 出现成的结论，而是让学生通探究自主过讨论得到。 二、教法学法： 创设具体的教学情境， 培养学生对大数的感受， 发展学生的数感。 大数对于学生读起来比较困难， 教师应充分利用好教材文本， 创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理 解大数的读法后， 通过独立练习， 小组合作交流训练， 达到熟练程度。 注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于 数位、数级，十进关系等知识， 应该让学生牢固掌握， 通过创设情境， 让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。 密切了大数与现实生活的联系， 培养学生的数学意识， 教学中教师应 注意培养学生收集大数的习惯和能力， 数的产生与发展都是生活实践 的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培 养学生数学意识。 三、教学理念： 坚持以学生发展为本， 为学生终身可持续发展、 和谐发展打基础。 遵循儿童心理规律和认知规律。 加强数学与现实生活的联系， 学生必 须获得有价值的数学， 必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。 学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师 精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律， 关注学生个 体差异，使每个学生都有学习成功的体验 四年级数学《 亿以内数的认识 》教案 罗艳琴 课题 ：人教版小学四年级上册数学亿以内数的认识教案 学习目标： A、认识计数单位“万” “十万”“百万”“千万”和“亿” 。知道亿是个大数， 知道亿以内各个数位计数单位的名称和 两个单位之间的关系。 B、掌握数位顺序，掌握在大数中“满十进一”的知识。 C 、在认数过程中，体会感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 。 教学重点： 数位、数级概念及计数单位 教学难点： 数位、位数、数级概念的区分 教学板块： 第一板块：创设情境，导入新课 1、出示第五次人口普查数据。 观察：得到了哪些信息？发现了什么？ 2、我们已经学习了万以内的数，在日常生活中，还经常用到比万大的数。今天 我们就来学习“亿以内数的认识” （揭题）： 学生观察，交流。学生读题，明确学习目标。 第二板块：引导探究，深入理解。 1、 结合计数器认识计数单位。 （1）出示计数器：观察计