人教部编版九年级语文上册教案：第23课 三顾茅庐.docVIP

奎屯市第一中学2019—2020学年度第一学期 第六单元教学计划 【教学目标】 1、知识与能力：学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。 2、过程与方法：通过人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。 3、情感态度价值观：阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。 【备课基本内容】 《智取生辰纲》围绕“生辰纲”的得失，展开一场斗智斗谋的争夺战，表现出英雄们的智慧才略。全文突出一个“智”字。 《范进中举》写的是范进意外中举，喜极生悲的故事，讽刺当时世态炎凉、趋炎附势的社会。? 《三顾茅庐》节选自《三国演义》自读课 《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》自读课 【作文教学 学习改写】 改写实质上是以原作作为题材进行再创作，重在一个“改”字上。 改写的要求：首先，改写的原则是基本上不改内容，而改变表达形式。在内容上，既要体现原作精神，又可对原作酌情变动，但绝不是另外写一篇文章。第二，在形式上，改写是多种多样的，可以改变体裁，如把诗歌改成记叙文，把剧本改写成故事等等；可以改变表达方式，如把记叙改变为描写，把说明改为记叙等；可以改变语言，如文言改为白话；可以改变结构，如倒叙改为顺叙，插叙改为顺叙等，可以改变人称，如第一人称改为第三人称，第二人称改为第一人称等；还可以改变中心人物等。实际上，改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是一次有难度的写作训练。 【名著导读】 《水浒传》古典小说的阅读 1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。培养学生阅读古典名著的兴趣。 2.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思，理解主题 23、三顾茅庐 【教学目标】 知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 过程与方法目标：能说出比喻句中用来比喻事物与被比喻事物之间的关系；学会用“来到……只见……”的句式写一处景色。 情感态度及价值观：初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 【教学重点】通过对刘备的神态、语言、动作词句的朗读和感悟，体会刘备访求贤才的虔诚。 【教学难点】初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 【教学方法】讲解法、谈话法、讨论法 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 播放《三国演义》主题歌，谈话导入 二、检查预习情况 1.谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思？ 2.解释课题，补充课题。 ３.“诸葛”是复姓，你还知道哪些复姓呢？（上官、夏侯、司马、玄武……） ４.同学们真不简单，知道这么多，单凭这一点，你做我的老师了，有些姓我还没听过，回去我查查字典。 ５.由这个题目你想到过什么问题？通过三遍读课文，解决了吗？还想问自己或问我什么问题呢？（生交流） ６.指名分自然段读课文。（检查课文朗读，及时正音）　 ７.课件打开生字版指名认读、连词、释意。 三、默读课文，理清层次 1.各自默读课文，明确课文重点写了刘备第三次拜访诸葛亮的经过。 2.交流讨论。 四、配乐朗读课文 第二课时 复习导入 二、学习第三段，推敲重点语句，感悟人物形象 1.屏幕出示“三人第三次到了隆中，离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。” 重点点拨“半里多地”，“下马步行” 2.出示句子：“刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来” 理解“恭恭敬敬”，从字形上感受“恭敬”——表演“恭敬等候的样子”，师：你认为要读好这句话应该强调那几个词呢？（轻轻走过去，恭恭敬敬）指名读——齐读。板书——阶下恭候 3.第5自然段 （1）从语言中可见身份、地位不同。 （2）“赶紧”板书——下拜谒见 小结：同学们，就因为作者关注到了刘备“下马步行、阶下恭候、下拜谒见”这一些细微举动，才更让我们感受到了他的情真意切，真是——细微之处见真情啊！还有吗？ 4.刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼？这回你不用去了，只让云长同我一起去。” （1）大家有印象吗？这可是张飞第二次受到刘备的斥责了，找到“第一次斥责”之处，并读一读， （2）大家看，张飞第一次受斥责是因为——（言语不恭），那这一次斥责呢？是因为——（做法粗暴，无礼……）指导朗读两次斥责的话。 （3）张飞人称“莽张飞”。他性格急燥，想法简单，哪里了解大哥一次次恭恭敬敬去拜访诸葛亮的心意呢？不过老师知道在座的各位都是聪明人，刘备的心思肯定已经被你猜着了八、九分，能说说吗？指导朗读男读张飞，女同学读刘备，师读其他部分。 三、课内练笔，丰满人物形象 诸葛亮值得刘备为他如此诚心相邀吗？请读最后一段话，找到理由。 你知道有哪些胜仗？（火烧新野，火烧赤壁，七擒孟获，三气周瑜，智降姜维，空城计，草船借箭） 四、板书设计 23、三顾茅庐 刘备 诸葛亮 求贤若渴 诚心诚意 五、课后反思