人教部编版九年级语文上册教案：第3课 乡愁.docVIP

奎屯市第一中学2019—2020学年度第一学期 第一单元教学计划 鉴赏诗歌魅力 一、整体感加,把宏观大局 课文内容精要 1、《沁园春雪》全词描写了雄伟壮国的北国风光,纵论历史上的英雄人物,抒发了作者对祖国山河的热爱之情,表达了作者的伟大抱负和对革命必胜的坚定信心。 2、《我爱这土地》通过鸟对土地的歌唱,表达诗人对处于苦难中的祖国至死不的的热爱和不惜为祖国献出生命的崇高精神。 3、《乡愁》诗人借用“部票”“船票”“坟墓”“海峡“四个具体可感的意象,表达了渴望与亲人团聚、盼望祖国统一的强烈愿望。 4、《你是人间的四月天》将“你”比作“人间四月天”,表达了作者对儿子出生的喜悦与欢快之情。 5、《我看》诗人饱含深情地描绘了自己深爱着的这片土地,表达了对自由的热爱与向往之情。 二、单元教学目标、及重难点 1.了解诗人及诗歌的写作背景,有感情地朗诵诗歌。(重点) 2把握诗歌的意象,领会其象征意义; 深入感受词的意境,体味诗人的思想感情。(难点) 3.掌握诗歌写景、议论、抒情相结合的写法,品味本词准确、凝练的语言。(难点) 4.加深对家乡、祖国的情感,培养热爱家乡、热爱祖国的情怀。(重点) 三、教学课时安排 《沁园春雪》 2课时 《我爱这土地》2课时 《乡愁》1课时 《你是人间的四月天》1课时 《我看》1课时 3.乡愁 余光中 【教学目标】 知识与能力目标： 学习现代诗朗诵基本技巧，学会节奏重音，有感情的朗诵。 过程与方法目标：通过品味语言来鉴赏诗歌；联想想象，走入诗人创设的优 美意境；培养学生鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观目标：体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国意识。 【教学重难点】 重点：通过品味语言来鉴赏诗歌；联想想象，走入诗人创设的优美意境。 难点：联想想象，走入诗人创设的优美意境。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、新课导入： ???乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，这其中不乏千古传诵的名篇。现在请大家回忆一下有关乡愁的诗句。今天我们来学习台湾当代诗人余光中先生的思乡之作《乡愁》 二、熟悉课文，指导朗读 1.诗歌欣赏最重要的就是朗读。先听老师范读一遍。请大家注意感情、节奏和重音。 2.这首诗的感情基调是昂扬激越还是忧郁深沉？ 3.朗读要求：要用忧郁深沉的感情，用注意把握好节奏和重音。分四小组朗读一小节，学生评点。 三、品味语言，鉴赏诗歌 1.诗人对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，可从哪些词语看出来？ 2.四个时间序词，代表哪四个人生阶段？四个人生阶段又因什么而愁？ 3.乡愁是非常抽象，不可捉摸的一种情感，而诗要讲究形象性，诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的？ 明确：运用了独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，诗人四个物象来寄寓情感，这种取象看似平常，却蕴涵饱满的诗情： 邮票——母子深情（浓烈） 船票——夫妻恩爱（热烈） 坟墓——生死悲痛（巨大） 海峡——思乡哀愁（深沉） ??? 四、联想想象，走入诗人创设的优美意境。 ?? 诗是精当含蓄的艺术，比较跳跃，读者要用想象、用情感去填补其中的空白，请同学就一、二、三、四两节诗想象作者写作时的心中所想从而体会诗人内心的情感。 学生分组想象第一、二、三、四小节的画面。师生共同点评。 给想像的画面取名，并体会这些画面所表达的情感。 五、拓展迁移： ? 1请仿照诗作中的“乡愁是……”这一句式，以“乡愁”、“思念”“幸福”为本体写一写与诗句相似的句子，可以是一句话，也可以是多句。 六、板书设计 乡愁 余光中 小时侯（少年） 邮票（小）——母子深情 长大后（青年） 船票（窄）——夫妻恩爱 后? 来（中年） 坟墓（矮）——生死悲痛 现? 在（老年） 海峡（浅）——思乡哀愁 七、教学反思：