新人教版五年级数学上册第一单元-单元备课.pdfVIP

第一单元教学设计表 单元名称 小数乘法 计划 8课时 本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法 运算定律推广到小数。是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减 单元内 法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘 法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决 容分析 好小数点的处理问题就行了。鉴于此，本单元的编排十分注意加强与整数乘法的联系，以 便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。 学生在学习本单元之前已经学习了小数的认识、小数的加法、减法。对小数并不陌生。 学生情 但是，因为对小数加法、减法的深刻印象，可能会导致学习本单元小数乘法时出现数字上 况分析 下对齐、点小数等错误。 知识与技能 ： 1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理 的解释。 教 2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 学 过程与方法 ： 目 使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘 标 法的简便运算，进一步发展学生的数感。 情感、态度与价值观 ： 使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 1、理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法； 教学 2、强化估算意识，培养估算能力； 3、会求积的近似值，并能根据具体情况保留积的近似值。 重点 教学 1、积的小数点位置的确定； 2、根据具体情况保留积的近似值。 难点 3、应用解决问题的一般过程解决实际问题。 最新优秀的教育word文档 单元 让学生通过现实情境理解小数乘法的意义；启动学生原有的认知经验，让学生在整数 教学 比较和辨析中抓住新知识的关键所在积的小数点位置的确定；思考如何在原有知识 设计 的基础上找到解决新问题的办法的途径，从而主动地掌握新知识；其间，突出对算理的探 究，引导学生切实掌握小数乘法的计算方法。 思路 单元 小数乘整数 1 课时 小数乘小数 2 课时 小节 积的近似数 1 课时 整数乘法运算定律推广到小数 1 课时 课时 小数乘小数 解决问题（一） 1 课时 小数乘小数 解决问题（二） 1 课时 安排 机动课时 1 课时 （1）让学生自主阅读、表述题意。 与例3 的学习类似，先让学生自己读题，再用自己的话表述题意。尽可能创设让学生表述 的空间。学生表述题中条件“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”时，应着重请学生说 一说“1.3倍”的含义。 （2）引导学生用不同的方法来验算。 当学生列出竖式算出56×1.3的积后，可提问“你用什么方法说明你做对了呢？”或 者，利用教材提供的错例，请全体同学评判：“她算对了吗？”然后让学生用已掌握的验 算知识对56×1.3 的结果进行验算。在学生自主验算的基础上，请他们说出不同的验算方 教学