第一单元（聆听自然之音，发现诗歌之美） 语文九年级上册期中复习课件（部编版）(共40张PPT).pptVIP

阅读艾青《当黎明穿上了白衣》完成题目： 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光， 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看！ 1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上 1、诗的开头描绘了一幅怎样的图画？ 2、找出句中动静结合的语句，并欣赏其妙处。 诗歌一开始，作者就精心选取了“紫蓝的”“青灰的”“绿的”为读者勾勒了一副色彩丰富鲜明美丽的图画。 开头两句都是静态描写：林子、山坡、草原。“草原上流着……烟……” 一句运用动态描写，这样使画面具有美感有具有动感，富有活力。 献给毕业班老师的歌 有多少欣慰， 有多少鼓励， 在我们即将毕业的时刻； 带着多少叮嘱， 带着多少期望， 您把我们一一送上人生的站台， 目送着我们各自踏上远去的列车…… 两行慈母泪，万缕恩师情。 您用颤抖的声音鼓励着我们： 去吧—— 勇敢的孩子， 向着明天， 谱写新生活的赞歌！ 1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。 2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。 A．急促 B．高亢 C．舒缓 D．低沉 3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。 刻，车，歌。 C 例：“两行慈母泪，万缕恩师情。”理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐；生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情；同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。 （2019浙江衢州） 凝视诗歌的形式，仿照示例，从加红的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。 示例：分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注视过它，眼中满是向往与绝望。 鸟笼 非马 打开 鸟笼的