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期末作业考核 《教师专业发展》 满分 100 分 一、名词解释（每小题 5 分，共 20 分） 1．入职教育 它是指新教师从受聘上岗到转正前这一段时期所接受的指导和训练。这是新教师过 渡、体验、培养责任感和使命感、更快进入学校文化系统扮演职业角色的重要环节。 2. 教师文化 根据加拿大学者哈格里夫斯（ Hargreaves, A. ）的论述，对教师文化概念的理解，应 从 “内容”和“形式”两个方面进行。所谓教师文化的内容，是指在一个特定的教师团 体内，或者在更加广泛的教师社群之间，各成员共享的实质性的态度、价值、信念、假设 和处事方式等； 所谓教师文化的形式， 是指教师与同事之间具有典型意义的相互关系的类 型和联系的方式。 3. 实践性知识 所谓实践性知识，是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和 （或）表现 出来的对教育教学的认识。它包括教师的教育信念、教师的自我知识、教师的人际知识、 教师的情境知识、教师的策略性知识、教师的批判反思知识等。 4. 批判性思维 它泛指个人对某一现象和事物之长短利弊的评断，它要求人们对所判断的现象和事 物有其独立的，综合的，有建设意义的见解。 二、简答题（每小题 5 分，共 20 分） 1．当代西方对教师角色是如何定位的？ 西方当代教师的角色定位： 经济全球化背景下的教师角色——教师的职责更为突出 地表现为市场经济培育应用型人才，是具有“全球化思维”品质、能包容多种文化和从事 多元文化教学的人； ②民族国家中的教师角色——政治家、 知识分子、 社会公共文化和个 人文化之间的传递者、 社会上最重要的行动者等； ③教育改革中的教师角色——教育改革 的参与者和决策者，是“改革派知识分子”、 “改革的行动者”。④学校情境中的教师角 色—— “教师作为管理者”和 “教师作为决策者”；⑤中小学教师的课堂教学角色—— “教 学专家”、学生学习的“促进者” “和激发者”、 “艺术家”和“演员”、 “环境工程师” 等；⑥教师的自我职业角色—— “自我发展者”、“反思型实践者” 等。 2 ．教师的反思有哪些类型？ 根据美国学者瓦利的划分，教师反思可以分为五种类型，即技术性反思模式 (Technical Reflection) ；行动中和行动后反思模式 (Reflection-in and on-action) ； 缜 密 性 反 思 模 式 (Deliberative Reflection) ； 人 格 性 反 思 模 式 (Personalistic Reflection) ；批判性反思模式 (Critical Reflection) 。 3 ．创新型教师应该具备哪些素质？ 创新型教师应该具备的素质： ①崭新的教育观念； ②独特的个性特征； ③多元的知 识结构；④娴熟的教学艺术；⑤一定的教育科研能力。 4 ．当代美国教师评价有何特点？ ①教师评价双重目的的统一。 即教师评价既注重教师素质和专业的发展， 确保每一所 学校、每一个儿童都有胜任的教师，又提高教育、教学质量，确保学生达到学术高标准。 ②建立个别化教师督导与评价体系。③教师评价聚焦于学生学习。 三、 辨析题（每小题 10 分，共 20 分） 1. “春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。在古诗中，蜡烛即被赋予了一种崇高的精神。因此，在今 天看来，以蜡烛喻教师也是完全合理的。 答：这种说法是不正确的。将教师比作蜡烛， 一方面有利于提高教师在社会中的地位， 促 进 “尊师重道”的传统社会风气形成； 但另一方面它将教师无限拔高而带有将教师抽象为 “圣人”的倾向，忽视了教师的物质生活和经济地位。 2. 在新课程的背景下，教师的权威消亡了。 答： 这种说法是错误的。 教师职业的特点决定了教师地位和作用在任何条件下都是不 容忽视