《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计.pdfVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教案设 计 基本信息 小组讨论 学 科 语文 年 级 五年级 教案形式 创设情境 教 师 李蒙兰 单 位 韩城市新城二小 课题名称 “精彩极了”和“糟糕透了” 学情分析 《 精彩极了 和 糟糕透了 》是人教版小语教材第九册第 五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生 中的第一首诗，妈妈对此的评价是 精彩极了 ，父亲的评价却 是糟糕透了 。作者在 精彩极了 的鼓励中，在 糟糕透了 的警 告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父 母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。 课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文 质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接 近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语 句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间 教案目标 教案目标： 1 / 8 1、以父母两种不同的评价都是源于对作者的爱为主线，体会文章 的 思 想 感 情 。 2、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评，体会文章 描写人物心情的表达方法。 教 案 重 点 ： 从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 教案难点 体会课文中含义深刻的句子的意思。 教案过程 教案过程： 一、谈话导入 我们每个人都受到过表扬或者是批评，表现好时会受到 …… 表 现差时会受到 ……可在读到的《“精彩极了”与“糟糕透了”》这 篇课文中，文章中的主人公做了一件事却既受到了表扬又受到了批 评，这是怎么回事呢？让我们再读课文来一探究竟。 二、感悟 1、悟课题 读课题看看自己发现了什么？ 2 、悟评价 2 / 8 （1）、自主初悟 PPT 出示交流问题 :快速默读课文，找出父母亲评价语言的句子画 出来。想一想对于同一首诗父母亲为什么会有不同的评价。 a 、小组交流 b 、小组汇报 C 、教师总结、过渡：从父母亲的评价中感受到了母亲的精彩 极了是表扬，父亲的糟糕透了是批评，可学文章不是读一读，讨论 讨论就行了。现在让我们细细地读，慢慢地揣摩，相信会有更深入 的发现。 （2 ）、悟母亲评价 PPT 出示母亲的评价语段并教案生体会的方法：抓重点字、 词、句体会感悟。 学生自由读文段、谈体会 小结：抓住人物的动作、神态、语言的描写，来体会人物丰富 的情感世界。 （3）、悟父亲评价 父亲怎样评价，听到父亲的评价，巴迪怎样做？ 教师引导学生读语段，抓住动词“冲、跑、扑”体会人物情感。 过渡：在以后的日子里，巴迪对父母亲的评价又有了怎样的认识？ 3 、悟两种爱 （1）