科学下册一单元教案.pdfVIP

个人资料整理 仅限学习使用 四年级科学下册教案设计 一、全册教材分析： 1. 本册教材包括《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光 与我们的生活》、《我们的家园——地球》五个单元。 b5E2RGbCAP 2. 本册教材在设计思路上主要体现了以下特点： 适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。四下教材 在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地 位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸 宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的 探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。大单元的设 计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动 不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富 的学习体验。所以，我们在教案中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断 产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。 p1EanqFDPw 更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。在三年级的科学教案中， 强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世 界充满了极大的好奇心。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一 步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确 的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然 应该得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。 本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟 着丰富起来：如观察 - 统计 - 比较- 分析- 结论、观察 - 假设 推测） - 验证 测量、 实验） - 分析 - 结论等。 DXDiTa9E3d 加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本 册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的 规律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说，就是活动设计充分遵循了 儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的 事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概 念。 ? RTCrpUDGiT 二、学生情况分析： 通过上学期的科学课研究学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部 分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔 细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实 验验证，具备了初 步 的探究 能 力。学 生 小组内 的合作交流 也有了 基础。 5PCzVD7HxA 学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔 细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教案 计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布 置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成。 jLBHrnAILg 本学期改进措施： 1. 课堂常规常抓不懈，强化训练 提问、猜想、设计、验 证、分析、结论）形成科学课堂教案的模式。 2. 强化小组的合作学习模式，养 成良好的探究素养； 3. 加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评 价；促使课堂教案效率的提高。 xHAQX74J0X 三、教案目标： 个人资料整理 仅限学习使用 1. 《热胀冷缩》引领学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察探 究，认识到物体一般具有热胀冷缩的性质，并通过对比实验与大量的事实来证 实。 LDAYtRyKfE 2. 《岩石的科学》通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手 段，探究有关岩石的特征，知道岩石是组成地球的重要资源，懂得保护岩石资 源的重要性，为进一步探究土壤形成