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个人资料整理 仅限学习使用 让学生在充分的自主学习活动中和谐发展 三郎小学 杨 军 目前的小语阅读教案，虽然教师讲、学生听、教师问、学生答等一牵到底的现状已有改 观，但由于受“原有的僵化的教育思想”、“已往教案习惯”、“现有评价制度”等因素 的束缚，阅读教案还没有真正从“粗放型”转变为“集约型”。怎样才能实现这种转变 呢？依据平时的实践与思考，我认为要做到：树立一个思想，坚持二个着力点，做到三个 体现，实现四个突破。 b5E2RGbCAP 一、树立以学生为中心的思想 在课堂上教师要树立一个中心——以学生为中心 相对的）的思想，即应树立以学生怎 样学为中心，变以前课堂上以教师活动为中心为现在的以学生活动为中心，使教为学服 务，教师为学生服务。“人的发展，最根本的是主体性的发展。”而“人的主体性的发展 是以活动为中介的，是通过内隐与外显活动的无数次交替而逐步形成、发展和完善的。活 动是人的主体性的生成和发展机制，即是说，人的主体性是活动中生成、赋予，并在活动 中发展的。”基于上述，有关“课堂上是以教师为中心还是以学生的中心的争论”答案不 言自明。怎样才能做到以学生为中心呢？应注意以下几点： p1EanqFDPw 1 、在重视教什么的同时更重视怎样教。 2 、设计教师怎样教 教师活动）的同时更重视设计学生怎样学 学生活动），使之和谐 统一，相得益彰。 3 、学生活动的形式与学习内容的难易相结合。…… 做好了以上几点，上的课就能实现从以“教师活动为主”到以“学生活动为主”的转 变。 二、坚持二个着力点 一）、教给方法 教师既要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。因为“授人以鱼”受用一时，而“授人以 渔”则受用一生。只有教给了学生学习的方法，才能实现使学生从学会到会学的转变。教 师只有在教案中注重“教给 渗透）学法——运用学法——引导学生提炼 创造）学法”， 才能教的轻松，学的乐学、会学、善学。 DXDiTa9E3d 二）、培养能力 知识是基础，方法是关键，能力是核心。能力的培养要体现终极关怀，即培养和发展学 生的能力，不仅是为了让学生今天 小学阶段）学好、还要考虑学生明天 上中学后）要什 么，更要为学生终身学习、发展打好基础。教师在教案既要对学生进行读的能力、说的能 力、听的能力、写的能力、甚至是思的能力、演的能力等基本能力的培养，也必须注意知 识、能力、情感之间的整合，必须注意开发学生的潜能，更要培养学生探索、推理、解决 疑难的能力，培养学生获得、处理、运用信息的能力，培养学生创新的能力、研究的能 力、交流与合作等终身学习、发展的能力。唯有此，才能提高学生的基本技能、综合素 质。而活动，是培养发展学生能力的最根本、最有效的载体。大纲指出：“提倡在学生读 书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。 让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”无论是学生自读、思考也好，还是 学生展开讨论、交流等，都离不开充分有效的活动方式。无论是经验丰富的教案骨干还是 教案技能尚浅的年轻教师，只要充分考虑了培养学生当前和以后所需的综合能力，考虑了 怎样通过学生丰富多样的自主学习活动来培养发展学生的能力。所上的课就能较好地改变 一牵到底的低效阅读教案模式。 RTCrpUDGiT 个人资料整理 仅限学习使用 三、做到三个体现 一）、体现新大纲精神之核心——以人为本的育人观。 新大纲“立足于促进学生的发展”，提出要进一步改革语文教案，“加强学生自主的语 文实践活动”，让学生在活动性学习中学会独立思考、学会学习、开发潜能、发展个性。 这充分体现了以人为本的教育思想。以人为本，在课堂上的体现应该是充分尊重学生的主 体地位，即尊重学生的个性，使学生的个性得以张扬、爱好得以培养、潜能得以开发。如 教案中，“让学生按自己的兴趣、意愿自由组合小组