念奴娇·赤壁怀古208说课.pptVIP

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。 —— 《三国演义》主题曲 一、导 入 新 课 念 奴 娇 · 赤 壁 怀 古 知识目标 领略苏轼豪放雄迈的词风， 初步了解豪放词派的特点 诵读词作和对重点意象和关 键语句的理解把握。 教学重点 对 “人生如梦，一尊还酹江 月”的探究与理解 教学难点 情感目标 探究作者的人生态度， 使学生能够以旷达的人生态度面对挫折 能力目标 1 、理解词人复杂的心情，用文字的视角 去解读词中的景物描绘和人物刻画，感 词人所感，让学生体味艺术美的感染力。 2 、掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法， 养成对意境的感受分析能力。 说教学目标和重难点 二、初 读 鉴 赏 念奴娇 赤壁怀古 大江 / 东去，浪 / 淘尽↘ ，千古 / 风流∕人 物。故垒西边，人道是↘，三国 / 周郎∕赤壁 ↘ 。乱石 / 穿空↗ ，惊涛 / 拍岸↗ ，卷起∕千 堆雪↘。江山如画，一时 / 多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔 / 初嫁了，雄姿 / 英 发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹 / 灰飞烟灭。故 国 / 神游，多情 / 应笑我，早生 / 华发↘。人生如 梦，一尊 / 还酹∕江月。 注意字音、语速、停顿情 感基调 1 、听读 二、初 读 鉴 赏 2 、自读。同学们自由读，一边读一边揣摩 词人的感情。 4 、 整体感知。提醒学生结合课下注释读懂 意思，并思考上下片各侧重于写什么？ 带着问题去 朗读，学习更有 目的性。 3 、指名读（男或女），学生点评，要读出 本词的感情基调 ------ 豪迈苍凉 二、初 读 鉴 赏 上片侧重于写景 下片侧重于写情 三、细 读 鉴 赏 1 、朗读上片，感受意象 请全班男生齐读上片，女生负责找出上片写了 哪些意象。 大江 故垒 赤壁 乱石 惊涛 浪花 三、细 读 鉴 赏 2 、引导学生展开想象的翅膀，进入词的意境，体会意 境。 请同学们闭上眼睛，运用联想和想象，将以上意象 有机结合，形诸于笔，描绘出一幅生动形象的画面。 三、细 读 鉴 赏 过渡，有写景过渡到写人（周瑜） 3 、 （ 1 ）“江山如画，一时多少豪杰” 一句有何作用？全班齐读。 （ 2 ）下片回忆了哪位英雄豪杰？ 4 、朗读下片，体悟情感 （ 1 ）哪些句子描写了周瑜的才华和功勋 三、细 读 鉴 赏 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 镇定自若 装束儒雅 风度翩翩 ？ 三、细 读 鉴 赏 4 、 朗读下片，体悟情感。 （ 2 ）三国时代英雄辈出，苏轼为什么只提到周瑜？ 四人为一小组讨论，然后各组选派代表来回答，其他组员可 以补充。可以结合写作背景，从年龄、外貌、职位和际遇四个方 面比较周瑜和苏轼的差别，列出图表。 周瑜 苏轼 年龄 外貌 职位 际遇 周瑜 年龄： 24 岁 外貌：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就 苏轼 45 岁 早生华发 团练副使 功业未成 人 生 如 梦 ， 一 尊 还 酹 江 月 四、品 读 鉴 赏 1 、品读语言，炼字炼词 请学生找出自己最欣赏的字、词或句子，并说 说理由。 2 、齐读课文，从以下几个方面体会豪放词的风 格。 A. 从写景之中悟壮阔宏伟之豪放； B. 从写人之中悟叱咤风云之豪放； C. 从抒情之中悟旷达感奋之豪放； 五、合 作 探 究 引导 启发 结合写作背景、人生思想和前赤壁赋诗句等 人生如梦 消极颓废 积极乐观 ？ ？ 讨 论 六、课堂小结 诗词并不难理解，关键是怎样去读，在不同层面 的读的基础上要善于把握诗词中重要