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(教学反思参考2)ai ei ui
本课是由单韵母到复韵母的过渡,我有些担心孩子们一时之间找
不到感觉,就像刚开始教拼读时一样。所以一开始上课我就从复习单
韵母开始,由旧带新,让学生有一个适应过程,然后由图入手,由图
意找相似发音,再由汉字切入韵母,孩子们一下子找到了学习的方法,
从ai 到ei ui,他们都自觉地用这种方法来学,而且能用带有这三
个韵母的汉字来组词造句。
为避免形式的单一,我在学习这三个韵母过程中穿插了两个小游
戏,一个是掰手腕,一个是打电话,孩子们在玩得开心的同时又学到
了知识,一举两得。在讲到给音节加声调时,我又灵机一动,给他
编了个“拼音妈妈和六个韵母宝宝”的故事,他们听得津津有味,相
信这样的方式比起生硬性地告诉他们该怎么加声调,更能让他们记得
更牢固些。巩固环节,也是在孩子们喜欢的游戏“摘果子、猜谜”等
游戏中度过的。我在教学的时候还不停地用声音、手势、语言来激发
学生的兴趣,学生学得真认真啊,让我很感动。
才一年级的小朋友,连续学了这么久都还很有热情,看来教师的
榜样作用真的是巨大的!这些设计,不仅体现了学生是学习的主体,
又体现了儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实
践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力,
促使学生想学、乐学。
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