新人教版九年级上册数学教案：23. 2. 3 关于原点对称的点的坐标.docxVIP

23. 2. 3 关于原点对称的点的坐标 教学目标 ．正确认识关于原点对称的两点的坐标间的关系． ．能运用关于原点成中心对称的点的坐标间的关系进行中心对 称图形的变换． 重点难点 重点：关于原点对称的点的坐标关系． 难点：关于原点对称的点的坐标关系的探索． 教学过程 活动一：复习引入 ．什么是中心对称？什么是中心对称图形？怎样画一个图形关 于某点成中心对称的图形？ ．关于 x 轴、y 轴对称的点的坐标有哪些特点？ (教师提出问题．学生回忆回答．教师点评，鼓励，引入新课．) 设计意图：复习巩固，导出新课，并为新授内容做准备． 活动二：性质发现 1．提出问题：已知点 A(－3，1)、B(－4，0)、C(0，3)、D(2， 2)、E(3，－3)、F(－2，－2)． 在坐标系中描出以上各点； 画出各点关于原点对称的点，并找出它们的坐标； 观察各对应点的坐标你有什么发现？和同组同学交流你的观 点． 归纳总结：两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反，即点 P(x，y)关于原点 O 的对称点为 P′(－x，－y)． 2．验证： 分析：结合学生画图，三角形全等，线段长相等，即坐标实数绝 对值相等，但处于不同象限，所以坐标符号相反 (分析验证一、两点 即可，让学生从理论上明白道理)． ((1)提出问题，引导学生探索，发现规律，讲评学生归纳，总结 规律．(2)学生作图，找出坐标并画出对应点，观察探究对应点的坐 标关系． (3)学生结合图形理解，教师分析，从理论上明白性质的由 来．) 设计意图：通过学生动手画图，探索发现坐标关系，得出关于原 点对称的点的坐标的变化规律．通过三角形全等理论来验证，加深认 识，理解规律由来． 活动三：性质应用 1．你能说出下列各点关于原点对称的点的坐标吗？ A(3，－1)、B(5，－4)、C(4，3)、D(0，2)、E(3，－3)、F(x， －2)、G(a－b，2－a)． 建议：练习形式可以多样化，学生之间有问有答等，目的在于能 迅速找出关于原点对称的对应点的坐标． 2．教材第 69 页练习． (教师提出问题学生回答．教师点评简要分析．学生回答，教师 讲评．) 设计意图：加深认识，强化理解．熟练掌握． 活动四：作图分析 教师出示题目并要求： 例(教材第 68 页例 2) 利用关于原点对称的点的坐标特点，作出 △ABC 关于原点对称的图形． 分析：(1)A、B、C 三点关于原点对称的点 A′、B′、C′坐标是 什么？ 在坐标系中描出对应点 A′、B′、C′，作出三角形． 你还有什么方法能作出△ ABC 关于原点对称的图形？比较两 种方法的不同． 画图方法：(学生口述) 归纳： (1)坐标系中的中心对称作图有两种方法，一是用中心对 称的方法，延长再截取．二是先找对应点的坐标，再描点画图． (2)和坐标系中的轴对称作图一样，也是先找对应点，再描点画 图． (教师引导学生分析找出对应点的坐标，讲评点拨．学生根据前 面性质规律找出对应点的坐标，画出图形．理解两种作图方法，并结 合轴对称，形成系统．) 设计意图：学生自主探索作图方法，掌握坐标系中图形关于原点 对称的对称图形的作法，并与关于 x 轴、y 轴对称的图形的作法相结 合，全面认识． 活动五：巩固练习 补充练习：如图，在平面直角坐标系中，A(－3，1)，B(－2，3)， C(0，2)，画出△ABC 关于 x 轴对称的eq \o\ac(△,A)eq \o\ac(△, )′B′C′，再画出eq \o\ac(△,A)eq \o\ac(△, )′B′ C′关于 y 轴对称的eq \o\ac(△,A)eq \o\ac(△, )″B″C″，那么eq \o\ac(△,A)eq \o\ac(△, )″B″C″与△ABC 有什么 关系？请说明理由． (复习回顾直角坐标系中轴对称的作图方法，引导学生画出图形， 发现内在规律．总结阐述关于 x 轴、y 轴对称的点的坐标、图形与关 于原点对称的点的坐标、图形间的关系．) 设计意图：了解关于 x 轴、y 轴对称的点的坐标、图形与关于原 点对称的点的坐标、图形间的内在联系，全面认识． 活动六：师生小结 学生尝试阐述汇总本节知识点、方法． ．性质：(见板书) ．方法：(1)坐标系中的中心对称作图有两种方法，一是用中心 对称的方法，延长再截取．二是先找对应点的坐标，再描点画图．(2) 和坐标系中的轴对称作图一样，也是先找对应点，再描点画图． (教师点评，鼓励学生汇总、归纳，强调性质应用及方法，要求 熟练掌握．) 设计意图：总结方法、思路，养成系统整理知识的习惯，形成知 识体系．加强教与学的反思，进一步提高教学效果． 活动七：布置作业