阿长与《山海经》精品【一等奖教案】(大赛等奖作品).doc

9 阿长与《山海经》 1．感触文本的情感改变，理清全文情感头绪，提高快速阅览以及整体掌握文章结构层次的 才干。 2．掌握课文首要内容，学习本文环绕中心选取资料，选材详略妥当的写作方法。 3．掌握细节，多视点、多旁边面地掌握人物形象，感触文本中描绘人物的诙谐笔调。 4．了解回想性散文中，作者将写作时的回想与幼年感触互相交织转化的特色。 5．剖析要害词语，体会“大词小用”的词语运用之妙。 6．体会作者对长妈妈的思念和感谢以及内疚之情，然后学会注重并尊重日子中的一般人， 使自己成为一个仁慈、重情义的人。 第 1课时 一、导入新课 还记住上学期学过的 《从百草园到三味书屋》吗？这篇课文中有这样一段描绘： “这故 事很使我觉得做人之险， 夏夜纳凉， 往往有些忧虑，不敢去看墙上，并且极想得到一盒老和 尚那样的飞蜈蚣。”这段话中的故事是什么故事？说这个故事的人是谁？ 对，是“美女蛇”的故事，说这个故事的人是长妈妈。长妈妈是谁？为何她能说出如此 丰厚风趣并让小鲁迅忧虑一阵子的故事来？她到底是个怎样的人？答案就藏在咱们今日要 学习的课文中，让咱们一起来学习《阿长与〈山海经〉 》。 二、教育新课 方针导学一：整理叙事工作，掌握文本内容 1．快速阅览课文，说说本文环绕长妈妈写了哪几件事，关于每一件工作，作者关于阿 长的情爱情绪怎么。请扼要概述。 明确：①“常喜欢切切察察”，爱告状，睡觉时挤得“我”无法翻身 (实在不大佩服 )； ②懂得许多规矩和麻烦的礼节(“我”所不耐烦的 )；③讲长毛攻城的故事 (有了空前的敬意 )； ④谋害“我”的隐鼠 (敬意消失 )；⑤“我”十分渴慕 《山海经》 ，求而不得时阿长竟为“我” 买来了 (新的敬意 )。 2．经过上述剖析， 你的眼里也必定呈现了一个“阿长”的形象， 阿长是怎样一个人呢？ 根据你对课文的理解，可用“阿长是一个 ______的人”表述。 (可以从外貌、身份、细节、 性格等方面说，可用课文中的词句，也可以自己概括，发挥学生的积极性，鼓励各抒己见) 明晰： 阿长是一个黄胖而矮的人； 阿长是一个他人不注意名字的人； 阿长是一个喜爱切 切察察的人； 阿长是一个睡相欠好的人； 阿长是一个约束“我”举动的人； 阿长是一个懂得 许多规则的人； 阿长是一个烦琐之至的人；阿长是一个迷信的人； 阿长是一个仁慈的人；阿 长是一个朴素的人； 阿长是一个热心为“我”考虑的人； 阿长是一个具有巨大神力的人? ? 小结：长妈妈有无知可笑、愚蠢落后的缺陷，但更有着质朴、仁慈、仁慈的美德。 方针导学二：剖析叙事特色，体会作者情感 1．文章尽管环绕长妈妈写了许多小事，但并不是具体记叙全部工作，而是有详有略， 请同学们说说，课文略写了哪些内容，详写了哪些内容，为什么这样组织。 明晰：略写了“切切察察”的缺陷、 约束“我”的举动、 给“我”灌注各种礼仪忌讳等， 详写了她名字的由来、 睡相粗鄙和为“我”买 《山海经》 等事。叙事写人散文， 若叙多件事， 必定有详略之分，不然一概详记，不只或许犯噜苏缺陷， 也或许导致逻辑上主次颠倒。 本文 略写部分使人对长妈妈有个全面的多视点了解， 实在地反映长妈妈的一些缺陷。 且部分略写 内容， 看似写长妈妈的缺陷，实践也有许多兴趣， 如给“我”灌注各种礼仪忌讳等，读来令 人不由莞尔一笑。这些略写工作，它们起着反衬效果，并不能削弱“我”对长妈妈的敬意。 详写阿长的名字来历， 则还有考究， 结合前史背景， 这是为了愈加杰出长妈妈社会底层小人 物的身份， 有这一层介绍， 略写部分长妈妈的许多缺陷不只情有可原， 且更让人对年代的缩 影表示怜惜。而详写买《山海经》一事，当即将略写的许多缺陷一概洗去，令人对长妈妈刮 目相看，对长妈妈的敬仰和感谢之情也在详略妥当之中得以恰当表现。 2．文章所述的工作尽管有详略特色，却仍是许多小事，而文章读来彻底不显凌乱，似 乎有一条固定的线贯穿在其间，你觉得这条线是什么？ 明晰： 是情感线，文章所述的工作尽管琐碎， 可是由于情感改变穿插在其间，又使文章 结构十分明晰，读来也十分天然。 3．请说说贯穿在文中的情感线首要是怎么改变的。 明晰： 纵观全文， 作者对阿长的爱情是“不大敬服 —— 不耐烦 —— 空前敬意 —— 敬意消 失—— 新的敬意”。作者用了先抑后扬的表现手法来描绘阿长这一封建社会的一般劳动妇女 形象， 描绘出了一个质朴热心、 仁慈仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的 怜惜、敬重、感谢和思念之情。 三、板书设计 爱情改变 首要案例 ( (头绪)) 不大敬服 ①阿长这个称号的由来 ↓ ②“切切察察”的缺陷 详略得当 不耐烦 ↓ 空前敬意 ③摆成“大”字的睡相 ④令人厌烦的种种规则和礼节 ⑤讲“长毛”的故事 念 深切怀 ↓ ⑥暗杀“我”的隐鼠 敬意消失 ↓ ⑦为“我”