临床医学博士专业学位教育与专科医师规培并轨培养解析.pdfVIP

临床医学博士专业学位教育与专科医师规培并轨 培养解析 我国临床医学硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”新型培养模式改 革成效显著，国家层面开始探索实施临床医学博士专业学位研究生教育与专科医师规范化培 训并轨培养改革。重庆地区某医科院校在深入总结临床医学硕士专业学位研究生教育改革经 验的基础上，深入分析临床医学博士专业学位教育与专科医师规范化培训的现状、改革背景， 探讨实现二者并轨培养的基本路径及具体方案，以对实施临床医学博士专业学位研究生培养 模式改革提供可供借鉴的思路。 1 改革背景 自1998年探索建立临床医学专业学位教育以来，尤其是2009年加快研究生教育战略 性调整步伐，大力发展专业学位教育之后，我国临床医学专业学位教育得到了较快发展。各 试点单位结合本地区、本单位实际情况，不断探索培养模式改革，临床医学研究生临床实践 能力不足的问题得以有效解决，造就了大量高层次的应用型医疗卫生人才。相关培养单位立 足本单位研究生教育实际，逐渐建立完善了临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规 范化培训相结合的培养模式，这一培养模式已在广大培养单位中达成共识，得到了教育部和 国家卫生计生委员会的高度认可。教育部、国家卫生和计划生育委员会等六部委于2014年 6月联合颁发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》(教研[2014]2号，以下 简称《改革意见》) ，将并轨培养模式在全国推广实施，可以说，临床医学硕士专业学位研 究生培养模式已经基本成型，实现了改革的预期效果。 因此，在临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革取得了成功经验的基础上，《改革 意见》提出要深化临床医学博士专业学位培养模式改革，逐步推进临床医学博士专业学位研 究生培养与专科医师规范化培训有机衔接。具备条件的高等医学院校可结合本单位实际情况， 探索临床医学“5+3+X”人才培养模式改革。临床医学博士专业学位研究生培养模式改革 是临床医学人才培养改革的重要组成部分，是“5+3+X”一贯化人才培养的终端，属于医 学教育的最高层次，对于培养高层次临床人才，有效衔接高等医学院校教育、毕业后教育和 继续教育，推动专科医师规范化培训制度建设，提高临床医学博士专业学位研究生临床实践 能力，有机对接临床医学博士专业学位人才培养与专科医师规范化培训具有重大影响。作为 国内首批获得临床医学博士专业学位授权的试点单位之一，重庆医科大学历来非常重视临床 医学博士专业学位研究生教育。随着近年来我国临床医学专业学位教育的不断发展，其间暴 露出了许多的问题，对临床医学博士专业学位教育的改革和创新迫在眉睫。2010年，学校 开始全面启动临床医学硕士专业学位教育与住院医师规范化培训“双轨合一”培养模式改革， 取得了良好效果，全面提高了该校临床医学硕士专业学位研究生培养质量，在全国范围发挥 引领、示范、带动作用，获得教育部、国务院学位办的充分肯定。临床医学硕士专业学位培 养模式改革在理论与实践双重层面上的成功为该校探索实施临床医学博士专业学位培养模 式改革奠定了坚实的基础。学校希望通过构建临床医学博士专业学位研究生教育与专科医师 规范化培训 “并轨培养”的新型人才培养模式，对临床医学博士专业学位研究生培养模式进 行改革和创新，完善临床医学“5+3+X”人才培养体系。从准确把握临床医学博士专业学 位教育规律、发现培养过程中的问题、突出培养模式特色等方面入手，不断完善专科医师规 范化培训基地建设、制订 “5+3+X”模式的导师遴选标准及考核体系，形成包含入学标准、 轮转安排、考核办法、授位要求等关键环节的系统培养方案，以期不断提高临床医学博士专 业学位培养质量，加快推进临床医学博士专业学位培养模式改革，实现临床医学博士专业学 位教育与职业资格认证的无缝衔接，为西部地区培养大批高端医疗卫生人才。 2 构建临床医学博士专业学位教育与专科医师规培“并轨培养”的基本思路 2.1 对临床医学博士专业学位教育与专科医师规范化培训—— “5+3+X”新型模式 进行需求分析 要构建成熟可行的临床医学“5+3+X”人才培养模式，必须准确深入地掌 握行业部门、用人单位、培养单位等对新型培养模式的需求，试点单位要开展临床医学博士 专业学位研究生培养模式现状调查，对以下要素进行分析：(1)临床医学博士专业学位研究 生对“5+3+X”培养模式的主观需求分析，包括培养模式现状，研究生对新型培养模式的 内容、形式、质量等需求;(2)用人单位对新模式的主观需求分析和临床医学博士专业学位研 究生就业前景分析;(3)