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我的课堂伴我成长 ——我追求的个性高效课堂 　 作为青年教师，课堂的高效问题一直在自己的心目中不停地激荡。在听许多老教师的课时，总会有羡慕的感觉，打心底里佩服崇拜他们，并且很好奇他们是怎么设计的，为什么会有这么多的奇思妙想，为什么自己就没有想到、做到呢。随着时间的流逝，10年以后的自己，慢慢地对高效的英语课堂有了自己的一些体会和感知，虽然浅薄，但是也希望和大家一起交流，分享一下。 一、精心备课，用通俗的语言让学生轻松学习 众所周知，备课是上好课的前提。而一节高效的英语课堂所需要的备课不是简简单单能用认真备课或者备好课来形容的。备课时，不仅要备教材、教法、学生等，还要站在学生的立场去思考，考虑学生们的吸收能力，如何设计各个环节之间的过渡，怎样才能吸引学生听课的兴趣和注意力，如何讲解难点和重点，才能让学生们更简单更容易地掌握，如何用更加通俗易懂的语言，来生动地讲解枯燥无味的语法知识，这一切需要我们教师挖空心思，绞尽脑汁地逐一备出。例如：在讲解可数名词变复数的规则变化时，由于自己在上初一的时候，英语没有开窍，老师一遍又一遍的讲解“以辅音字母+y结尾变y为i加es”，而我就是不懂什么叫“以……结尾”。后来自己才悟出来。所以我在讲这一点时，从不像以前的老师那样讲，而是直接告诉同学们，这个单词的最后2个字母是辅音字母和y，用更加通俗易懂的语言来突破重点与难点，这需要我们备课时尽量地站在学生的角度上去看问题，去想问题，去备课。 二、投入上课，用激情感染学生听讲 十年间，我最为得意的事情之一就是我在上课时很富有激情。不知什么时候一句话“要想感动别人，先要感动自己”。放在这里我可以引用一下，我平时经常口腔上火，患有口腔溃疡，严重的时候，口腔内会有5、6个溃疡面，别说吃饭就连平时说话都是省则省，可每次下课后自己才觉查到想起来，怎么刚才上课时讲了那么多句话，怎么就没有觉得疼呢？后来才明白，自己一进入教室，一讲课就投入到和同学们的交流中，你讲得越投入，这些问题便被抛在脑后。而这种投入所迸发的激情，往往会感染你的学生，使他们在上课时会不自觉地被吸引到你的课堂中去，而不会有走神，注意力不集中的现象发生。所以想要学生听的入神，那么教师就要讲得更加具有激情和魅力。 三、关爱学生，用爱心感召学生学习 众所周知“亲其师，信其道”。要想使学生“亲其师”，我个人认为我们教师应该从“关爱”出发，不仅要关心学生的学习，还要从其他方面去关心学生的健康成长和发展。例如：兴趣与爱好，家庭生活背景，生活习惯，尤其是学生的思想的变化，我们要时刻关注学生学习思想的轻微变化，对于这种变化我们教师应敏感一些。和学生成为真正意义上的良师益友，与他们建立和谐的师生关系，当然只有真心的付出，才会有真正意义的回报。记得担任02级12、13班英语课的时候，有一天住校生晚自习放学的时候，一位女生叫住了正在急忙赶回家的我，因为这时的我家里还有一位无人照顾、卧病在床的母亲。我回头一看是12班的陈晨，在她的身后有几个同班的女生不停地在催促她：“去呀……，快点……”之类的。她有一点不好意思，羞答答的走到我的面前，鼓起勇气小声的说：“老师……，今天是我的生日，今天晚上我们宿舍的同学要帮我过生日，你可以……一起来吗？”听完之后我先是惊讶，之后是惊喜。因为我知道12班的同学们是喜欢我才会邀请我的。但是考虑到母亲，我告诉她：“很高兴你能邀请我，这是我的荣幸，因为我知道你们的心意。可是现在老师家里有急事，不能参加。但是你的礼物我是一定要送给你的——我的拥抱。”说完，我给了她一个大大的拥抱，而后我听见其他女生羡慕的声音。而陈晨在以后的表现更加优秀了，直到现在我们也一直保持联系。每年节假日和寒暑假里我都会受到许许多多的学生发来的短信和打来的电话，有的是祝福有的是表达思念的，更有很多的同学亲自到我家里来玩，一起说说笑笑，一起聊一聊生活和学习，。我知道这是我今生最大的幸福，这是作为教师最好的福利，是任何一种职业也无法拥有的。也许我不是最成功的教师，但我一定是天下最幸福的教师。 四、勤于思考，让学生感到学习是一种享受 许多学生告诉我，他们很喜欢历史课，因为这位历史老师在上课的时候让他们感到不是在上课而是再听故事，听完故事，也就该下课了。感到历史课堂很有趣，很舒服。那时我的心中突然想到我为什么不能使英语也成为学生的天堂，让学生学习英语成为一种享受呢？于是我试着去改变我的课堂语言，让它更加幽默一些，再突破一些难点时，用通俗形象的语言来解释，让学习更加易于吸收，再出试题时出一些较为简单的东西或者在提问时，提出一些较为简单的问题，再布置作业任务时，做好充分的示范，在背诵一些经典的课文时自己先背诵一遍，告诉他们学习的技巧……，让学生感到学习英语是简单的，是很有成就感的，是很有自信，自己一定能学好的。 五、多思考、勤钻研，建立自己的高