岚山办事处中心小学年教研工作总结.docVIP

岚山办事处中心小学年教研工作总结 　　　迎着课程改革的浪潮，顺应课程改革的要求，和着时代的节拍，我校的新课程改革有序地进行着。回顾这学期紧张、充实、有序、奋进的教育教学研究工作，　一学期以来，我们以《区教育局教研科研工作计划》为指导，依据学校《工作计划》及《教研科研工作计划》精神，紧紧围绕“兴趣培养、习惯养成、全面发展”的教研思路开展工作。以全面实施素质教育为宗旨，以提高课堂教学效率为核心，以大面积提高教学质量为目标，抓实校本教研、课题研究两个难点，突出课堂教学、名师培养、一年级教学三个重点，全力开创我处小学教育教学工作的新局面。现将一学期的工作总结如下： 一、加强师资培训，实施名师战略。 　　教师乃学校教育之本，具有一支师德高尚、业务精良、善于学习、勇于进步的老师队伍是学校得以持续、和谐、健康发展的键。本学期，我们将教师队伍的建设当作学校的一项重要工作，认真对待、高度重视，持续、深入、序列性地开展各种培训，促使教师教学专业素质的提高，在工作中，我们将办事处名师队伍的建设，做为教师队伍建设的一个重要方面，全力打造一支敢于成功，具有广泛示范带动作用的处级名师队伍，拉动师训工作向更高层次迈进。 1、组织带动教师学习现代教育教学理论，用先进的理念指导自己的教学。思想决定行动，一名教师，一个教师群体的教育理念，决定着其工作的方向，随着素质教育不断深入，随着课程改革的实施，教师原有的一些落后的教学思想必须予以彻底地割舍，继承、借鉴原有思想的精华，结合新课程的理念形成自己的适应教学改革与教育发展的教育理念，用以指导自己的教学。我们统一了学习内容，组织全体教师学习了《新课程与教学改革成绩》和《当代教育新理念成绩》两本书，并于12月份组织教师参加了理论测试。 2、实施“名师”带动战略。本学期我们评选了第三批处级骨干教师，并出台具体的骨干教师考评条例，加强骨干教师的管理与使用，充分发挥骨干教师的传、帮、带的作用，促进教师成长的良性循环机制的建立，并于期末对骨干教师进行了考核，优良率达到了80%。同时，学校为“名师”的成长提供良好的条件支持，做到政治上关心、生活上照顾、工作上支持，选派骨干教师赴维坊等地学习。 3、抓好各项培训工作。⑴做好新上岗教师的培训工作。新上岗教师精力旺盛，学历层次相对比较高，接受新事物的能力比较强，这是他们的优点，职业观处于形成时期。为加强青年教师的培训，我们制定了《岚山中心小学青年教师培训方案》，在培训中，我们重在帮助他们树立新的教育理念，引导他们用新的理念去引导自己的实践，鼓励他们大胆探索，让他们敢于尝试、乐于尝试，摆脱条条框框的束缚，充分发挥他们的主观能动性。十一月份我们组织了青年教师教学基本功比赛，从课堂教学、二字一画等方面对青年教师进行了考核。⑵做好弱师的培训与帮辅。在我处小学还存在一些教学能力相对较弱，思想观念相对落后的老师，在一定程度上制约着学校的进一步发展，对于这些教师我们将根据发展性的原则给他们提出具体的要求，从教学最基本的要求做起，采取结对帮辅与集中培训相结合的方式从思想意识、学生管理、学科知识的把握、教学方法等各方面，让他们在原有的基础上有提高，有发展。在帮扶过程中我们做到教研员、学校校长、主任、骨干教师每人都有自己的帮扶对象。 二、加强教研室自身建设，充分发挥管理与服务的职能。 　　教研室服务水平的高低，职能发挥如何直接影响着全处的教育教学工作。为此，本学期我们继续把教研室的自身建设作为一项重要工作来抓，加强人员管理，加强教研员的思想作风建设，进一步端正为教学、为教师服务的教研方向，树立面向全体、重心下移的教研思想，主攻课堂、悉心指导、热情服务，用良好的职业道德、过硬的专业素质、踏实的工作作风、严谨的工作态度、严肃的工作纪律和优良的工作成绩去赢取广大教干、教师的信任。同时本学期把教研员的专业成长作为自身建设的一项内容，本着“给位子、压担子”的思想，充分发挥其主观能动性，以区教研室组织的教研员论坛及教研员考核为契机，增强自我学习自我提高的动力与欲望，学校充分创造各种条件为其专业成长提供各方面的支持，派教研员参加省、市组织的各种培训及会议。 1、完善工作制度，理顺管理渠道。进一步完善教研室工作学习制度，继续实行教研员工作目标责任制，进一步明确分工，明确职责，真正做到人人有事干，事事有人管，在工作中，本着分工协作的原则，各负其责；实行工作总结与汇报制度，每人所负责的一项工作结束（或一阶段结束）要进行总结汇报；实行例会制度，每周五下午办公时间总结一周的工作研究下周的工作；实行专题工作研讨制度，对于一些专题性的工作，进行集体研讨，可以吸收部分骨干教师、学科带头人参与；实行教研员教学帮辅制度，学期初每位教研员确立两至三名教师作为重点帮辅对