【人教新课标】二年级下册数学教案-《有余数的除法》.docVIP

有余数的除法教学设计 教学目标 1．初步理解有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。 2．通过分一分、摆一摆、填一填等活动，在观察、比较过程中，探索余数和除数的关系，提高观察分析能力，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。 3．感受数学和生活的密切联系，体验成功的喜悦。 教学重点 理解余数及有余数除法的含义。 教学难点 探索并发现余数和除数的关系。 教学过程 一、课前热身 1、口算 49÷7×6＝ 5＋30÷6＝ 48÷8-4＝ （36+6）÷7＝ 2、（）内最大能填几 （）×6 45 8×（） 63 3、把9根小棒，每3根摆一个三角形，能摆几个？ 二、活动导入 1.（用8根小棒可以摆2个正方形，除法算式8÷4=2（个）为什么要除以4呢？因为4个小棒摆一个正方形。 那9根，10根，11根，12根小棒能摆几个这样的正方形呢？ 2. 动手操作：下面就请同桌合作用一人摆。一人填记录单。 学生活动，教师巡视。 3.组织交流并完成板书。一桌汇报 9÷4=2（个） ……1（根） 10÷4=2（个）……2（根） 11÷4=2（个）……3（根） 12÷4=3（个） 4.通过对