【人教新课标】六年级下册数学教案-3等量代换和简单的几何证明.docVIP

课 题：等量代换和简单的几何证明 第 3 课时 教学目标 1．使学生进一步掌握逻辑推理时常用的方法，并能较灵活地运用所学方法解决一些实际问题。 2．使学生经历等量代换和简单的几何证明的过程，进一步提升学生的推理能力和解决问题的能力。 3．使学生通过学习，进一步感受数学的内在魅力，激发学习数学的兴趣，增强数学探索的愿望。 教学重难点 1．初步掌握利用等量代换进行简单的证明的方法。 2．形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。 教学过程： 一、激趣抢答 1．强强赛跑得了第一名，为什么还不高兴呢？（倒数第一名） 2．某个人到外国去了，可是周围全是中国人，这是怎么回事？（是外国人来到了中国） 引入：今天我们一起来继续探讨一些有关推理的知识。 【设计意图】 简单的两个脑筋急转弯，既活跃了课前气氛，调动了学生的积极性，又让学生进行了简单的推理，进行了适当的思维铺垫。 二、探究学习 1．学习例3。 （1）读题、理解题意。 呈现例题，学生读题，理解题意，收集已知的数学信息和要解决的问题。 △、□、○、☆、◎各代表一个数。 已知△＋□＝24， △＝□＋□＋□。求△的值。 （2）自主探究、合作学习。 学生在练习本上尝试解答，完成后把解答过程说给同桌听听。 （3）汇报交流。 ① 第一小题。 请学生说说解题过程，不完整的请其他同学补充。 小结方法：从第二个算式可以看出三