【人教新课标】六年级下册数学教案-13用反比例解决问题.docVIP

课 题：用反比例解决问题 第 13 课时 教学目标 1．结合具体情境，能判断两种量之间的比例关系，并利用反比例的意义解决问题。 2．使学生经历用反比例知识解决问题的过程，掌握用反比例知识解决问题的思路和方法，体会算术法与比例法的区别和联系。 3．培养学生综合应用知识，分析问题灵活解决问题的能力，发展学生思维。 教学重难点 1．掌握用反比例知识解决问题的方法与步骤。 2．通过分析问题的已知条件和所求问题，确定各个量之间的比例关系，依据反比例关系列出方程。 教学过程： 一、复习导入 判断两种相关联的量是否成比例？成什么比例？说明理由。 1．总路程一定，速度和时间。 （ ） 2．总页数一定，看了的页数和剩下的页数。 （ ） 3．全校学生做操，平均每行站的人数和站的行数。 （ ） 【设计意图】 进一步巩固反比例的意义，进一步加深对反比例关系的理解，为用反比例关系解决问题做铺垫。 二、探究新知 一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时，改用节能灯之后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？ 1．理解题意：从题目中你获得哪些信息？ 2．用算术法解答。 （1）解题思路：先求出总的用电量，再求出改用节能灯够用的天数。 （2）列式解答。 100×5÷25＝500÷25＝20（天