人教新课标七年级上第五单元同步练习与检测.docxVIP

www.kj008. net 华夏教育资源库 www.kj008. net 华夏教育资源库 华夏教育资源库 第五单元检测 请同学们认真审题，书写工整。卷面书写的分值为3分。（要求：书写工整，不要用胶 带纸或涂改液等涂改。） 基础部分（30分） 一、 你能正确地默写出下面空格中的语句吗？ （ 10分） 1、 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ，公欣然日：“白雪 TOC \o 1-5 \h \z 纷纷何所似？”兄子胡儿日：“ 。”兄女日：“ 。” （《咏雪》） 2、 友人便怒： 非人哉!与人期行， 。元方日： 君与家君期日 中。 , ；对子骂父， 。” （《陈太丘与友期》） 3、 , 。兴尽晚回舟， 。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 （《如梦令》李清照） 二、 4、写出下列各段文字所用的表达方式。（8分） （1）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 （） （2） 全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕可言呢 ？无怨的恕，说谎罢了。（） （3） 那只黑色硬木雕成的工艺品，是爸爸从非洲带回来送给我的。它一直放在我桌子的 角上。 （） （4） 有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心 很沉重。（） 三、 5、按要求听和说。（4分） 李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦 上添花了。” （1）你听出刘阿姨的言外之意是： 2）如果你是李大华，应该怎样回答刘阿姨？ 四、 6、名句填空。（4分） TOC \o 1-5 \h \z （1） 尺有所短， 。 （2） 谦受益， 。 （3） ，留取丹心照汗青。 （4） 一 ，始于足下。 五、 7、要想表达“不光你能干，我也能干”的意思，下面句子应使用的标点符号是 （ ）。 （2分） 你是能干 我不能干 A? B。 C.? 。 D. ? ! 阅读部分（37分） （一）针 像母亲领着孩子的手， 针带着线穿过厚厚的棉花。 我们凝视斑驳的岁月时， 往事像花朵 一样开放，看到静置在老日子最下面那些东西，包括母亲手里的针。 针拿在母亲的手里。当母亲把目光转过来的时候，是“家”的最好的一幅油画构图。妈 妈目光柔和，拿针的时候，她的面庞和姿态告诉人们，什么是宁静安详。当母亲专注于 膝上一件衣衫的连缀时， 想到医生专注于伤口，账房先生专注于算盘， 士兵专注于瞄准，让 人觉得天下最为柔顺善良的人，莫过于母亲。 针在家里是最小的什物，因此母亲藏针的时候最为仔细， 不是珍贵，而在它太容易丢失 了。这一枚光滑尖锐的利器，并无兵刃的悍意。它在刀剪的家族里，也是一个女人，身后总 带着的牵挂。那些绵绵的白线，被它缝在被子，包括膝盖的补丁上，像一串洁白的、小的足 印。在家的王国里，针线与棉花布匹生活在一起，一起述说关于夜、体温和火炕的话语。这 些话被水洗过，被阳光晒过。阳光和水的语言被远行的孩子带到了异乡。 我回想下乡和结婚的前一夜，母亲都在灯下缝被子。我想起，那些棉被是早已缝好的， 她又拿出来，加密针脚。 这并没有特殊的用途，谁都盖不坏一床被子。 而母亲所能做的只是 这些了。在命运面前，她并不能做什么。儿子虽然是自己的，但仍要被命运之手领走，领到 远方。母亲的语言与针线的语言一样，绵绵密密但素朴无声。 当孩子远行，当柔软的棉被和 线一起到达的时候，母亲的手里只剩下一根孤零零的针。 妈妈把它小心收起来，放在炕席下面，或别在布包上，针尖向里。其实儿子大了，不在 身边，已经不用担心他淘气玩耍，刺破了手尖。 现在，年轻的家庭恐怕已经找不到针了。 城里没有针，没有人缝补旧衣。年轻的母亲为 孩子准备的是成摞的买来的衣服。 在城里，和针一起失去的，还有朴素的诗意和难忘的场景。 8、 写出下列比喻句中的本体和喻体。 （6分） （1） 像母亲领着孩子的手，针带着线穿过厚厚的棉花。 （2） 那些绵绵的白线，被它缝在被子里，包括膝盖的补丁上，像一串洁白的、小小的足印。 9、 找出文中的拟人句写在下面的横线上。 （3分） 10、 “针”在文中具有哪些涵义 ？（4分） 11、 为什么母亲常常把针藏起来 ?（ 4分）（可用原文作答） （二）橘子与毛衣 我八岁时，父亲病逝了。母亲在一家小商店里当职员，工资微薄，拉扯我和姐姐过 日子。我生病住院，母亲总是下班后匆匆赶来医院陪我，一边做着布鞋。 一个黄昏，我走到医院的门口，等候着母亲的到来，那正是金橘上市的季节。恰巧 橘子是我特别喜爱的水果。但是，像我这样的家庭，生活拮据，橘子当然是可望不可即 的奢侈品。母亲收入菲薄，供我读书，住院看病又花费了不少钱，购买日常用品也愈来 愈困难，更别提橘子之类的水果了。 突然，一块橘皮不知从哪里落下来，我茫然地盯住这片橘皮，想像着这水果到底是 什么样的滋味。我再也抵挡