【人教新课标】五年级下册语文教学设计-8.28《彩色的非洲》 .docVIP

28 * 《彩色的非洲》教学设计 【教学目标】 知识与能力： 　　1．正确、流利、有感情地诵读课文，认识14个生字，识记新词。 2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。 3、领悟文章的表达特点。 过程与方法： 　　1．充分利用教材和多媒体课件，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲. 　　2．自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！” 情感态度与价值观： 通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。 【教学重点】 了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 【教学难点】 领悟课文的表达方法，积累语言和运用语言。 【教学准备】 教师：准备非洲风情风光的课件。 学生：搜集与课文内容相关的图文资料。 【课时安排】 1课时。 教学过程： 一、谈话交流，产生疑问。 1、今天这一堂课，我们继续来了解外国风光、异域文化。我们的目的地是广阔无垠的非洲，孩子们先来聊一聊，在你的的心中，非洲是怎样的？ 2、板书课题：彩色的非洲 3．齐读课题，产生质疑。 二、自主学习，初读课文。 任务： 1、快速默读课文，注意读准字音，读通句子。 2、 游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达了作者的真切感受？（划一划） 3、课文围绕非洲的哪些方面去写的？ 学习写法： 1、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法， 2、首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。 3、过渡自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下、过渡的作用，使文章顺畅自然。 三、分组合作，细读文本。 1、明确任务，指导学习。 色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。请每个小组至少选择两个最感兴趣的方面交流非洲的多彩。学法指导：想一想从哪些句子或词汇中你最能感受到非洲是彩色的？用横线画出，并美美地读一读，品一品，写批注，再在组内交流讨论。老师巡视指导。（从具体景色、修辞、用词等方面进行品析。） 2、小组汇报，合作展示。 预设一：蓝天骄阳 出示句子：金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。 预设二：彩色的植物（重点交流） ①出示句子：充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。 ②出示句子：芒果树开的是星星点点的百花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透红的玉环，火炬树开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。 （1）体会：连用比喻、拟人、排比的修辞手法展现树开花的奇丽景色。 （2）了解：树开花的景色是非洲的特色，所以细写。花开花的现象很常见， 所以略写。 （3）指导朗读。 （4）教师随机展示非洲植物图片，丰富学生的感性认识。 ③出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。” 花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？ 出示图片。 预设三：彩色的动物 出示非洲野生动物图片。 师：在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？ 出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。 （1）体会：蝴蝶的颜色多、美、艳、变幻。 （2）教师展示蝴蝶图片，学生想象：游客会发出怎样的赞叹？ 预设四：彩色的生活 （1）这段话中描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花中的住房） （2）猜测非洲人的性格或是生活态度。（热情，乐观） （3）教师随机展示图片。 预设五：彩色的艺术 （1）出示句子：非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。 体会：排比句概括介绍绘画、工艺品、音乐、舞蹈都是彩色的。 （2）播放非洲音乐舞蹈，感受热情奔放的生命激情。 （3）导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非洲的热烈与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。 （4）学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 3、小结文本，指导朗读。 那么，我们再来聊一聊，此时，非洲给你的印象又是什么呢？ 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 非洲的骄阳蓝天是彩色的， 非洲的植物世界是彩色的， 非洲的动物世界是彩色