【北师大版】二年级下册数学教案-回收废电池 .docVIP

回收废电池 三维目标 1、经历回收废电池的过程，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算； 2、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成运算的好习惯； 3、通过创设学生熟悉的生活情境和介绍相关的资料，渗透环保意识，同时培养学生获取信息、提出问题、解决问题的能力。 重点 三位数加法的计算方法 难点 1、探索计算方法，提高计算的正确率 预习要求 预习课本第45页的内容，并准备好学具 教学准备 课件、计数器 课时 一课时 过程 1、谈话交流，导入新课 师：同学们，你们知道电池有什么用处吗? (学生回答） 师：同学们真棒！那你们知道用完了的电池应该怎么处理吗？知道它有什么危害吗？ （学生回答） 师：大家别看电池小，它的身体里可以有很多的重金属，当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦使用了污染的土地生产的农作物或者是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，就会对人类的健康造成极大的威胁。据测量，一颗纽扣大小的废电池污染的水相当于一个人一生的饮水量。听了老师的话，你们有什么感想？ （学生回答） 师：真好，那我们就要从我做起，一起来回收废电池！（板书：回收废电池） 合作探究，学习新知 课件出示教材的情境图。 、提一提 ?.师：关于回收废电池，今年某小学开展了“环保小卫士”的活动，同时设置了回收奖励，下面是二年级三个班同学回收废电池的情况表。（课件出示表格） ?.师：从表中，你知道了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些加法问题？ 学生小组讨论，并请代表发言，只要问题合理，就要及时肯定。 问题总结如下： （1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？ （1）班和（3）班一共回收了多少节废电池？ （2）班和（3）班一共回收了多少节废电池？ 、算一算 先解决第一个问题：（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？ ①.先请学生独立思考，列出算式。 ②.教师板书：122+77= ③.看算式，试着估算出的数大约是多少。 ④.请学生起来说说是怎么估算的。 ⑤.进行计算。 请学生先独立思考，再小组讨论计算方法，并请代表发言，教师根据小组汇报进行方法总结。 方法一：将两位数拆成整十数和一位数，如77拆成70和7，那么122+77的计算过程为： 122+70=192； 192+7=199. 方法二：在计数器上拨珠子进行计算，注意个十百位上的数字，了解只有在相同数位上的数才能相加，122+77=199. 方法三：用竖式计算，重点注意：相同的数位要对齐。 解决第二个问题和第三个问题的方法同上，强调注意：哪一位相加满十就向前一位进一的算理。 3、比较异同，内化升华 ①.师：在解决以上问题的时候，你们觉得哪种方法最简单方便？ （学生回答竖式计算） 师：对了，竖式计算给我们带来这么大的便捷，我们一定要牢牢掌握它。 ②.教师出示两个错误的竖式，让学生分析原因，并让学生概括出在竖式计算时的注意事项： a.相同数位要对齐。 b.哪一位相加满十，就向前一位进一。 4、巩固认识，深化认识 完成课本第46页的第二题和第三题。 5、课堂总结 这节课你有什么收获？ 作业设计 完成课后练一练 板书设计 回收废电池 （1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？ 122+77=199（节） 1 2 2 + 7 7 1 9 9 答：（1）班和（2）班一共回收了199节废电池。 （1）班和（3）班一共回收了多少节废电池？ 122+149=271（节） 1 2 2 +1 4 9 1 2 7 1 答：（1）和（3）班一共回收了271节废电池。 （2）班和（3）班一共回收了多少节废电池？ 149+77=226(节） 1 4 9 + 7 7 1 1 2 2 6 答：（2）班和（3）班一共回收了226节废电